متن کامل پایان نامه ارشد -فرمت ورد : منابع مقاله

خانهموضوعاتآرشیوهاآخرین نظرات
مقاله-پروژه و پایان نامه | مبانی نظری و پیشینه تحقیق – 10
ارسال شده در 25 آذر 1401 توسط نجفی زهرا در بدون موضوع

تصمیم خرید سبز: خرید سبز به معنی اضافه نمودن جنبه‌های زیست محیطی به معیارهایی از قبیل قیمت و کارایی در هنگام تصمیم به خرید است که هدف نهایی آن، کاهش اثرات زیست محیطی در یافتن منابع و افزایش بهره وری منابع است. (همان منبع)

۱-۷-۲- تعریف عملیاتی

محصول سبز: محصول سبز دارای معیارهای زیر است: به گونه‌ای طراحی شده که قابلیت استفاده، مونتاژ و تولید مجدد را داشته باشد و همچنین در تولید آن از موادی استفاده شده که بتوان آن را مورد بازیافت قرار داد. از لحاظ مصرف انرژی کارایی داشته و آلودگی محیطی کمتری را نسبت به کالاهای دیگر ایجاد نماید. (یاری،۱۳۹۱،ص۱۶۸)

تبلیغ سبز: تبلیغ سبز باید حداقل دارای یکی از این معیارها باشد: ا) صراحتاً یا ضمناً رابطه بین یک محصول یا خدمت را با محیط زیست بیان کند. ۲) نوعی سبک زندگی سبز را ترویج دهد. ۳) مسئولیت پذیری زیست محیطی شرکت را بیان نماید.

قیمت سبز: ارزش خوب در قبال پول پرداختی نیز از جمله معیارهای مصرف‌کننده هنگام خرید است. همچنین رضایت مصرف‌کننده به صورت مستقیم از طریق ادراک از قیمت و به صورت غیر مستقیم از طریق منصفانه بودن قیمت تحت تاثیر قرار می‌گیرد.

توزیع سبز: یعنی استفاده از ناوگان حمل و نقلی که جدید بوده و از لحاظ اکولوژیکی اثر بخش باشد.

تصمیم خرید سبز: مؤلفه‌‌های خرید سبز عبارتند از: آگاهی از مسائل زیست محیطی، توجه به عناصر تشکیل دهنده محصول و اثر آن بر محیط، کیفیت محصول سبز، نوع بسته بندی و قابلیت بازیافت آن، اضافه نمودن جنبه‌های زیست محیطی با سایر معیارهای خرید. (همان منبع)

۱-۸- قلمرو تحقیق

قلمرو موضوعی: قلمرو موضوعی تحقیق به طور کلی، مدیریت بازاریابی و بحث رفتار مصرف کننده و به طور اخص «بررسی تأثیر آمیخته بازاریابی سبز بر رفتار خرید مصرف کننده» می‌باشد.

قلمرو مکانی: قلمرو مکانی تحقیق حاضر شهرستان رشت می‌باشد.

قلمرو زمانی: نظرسنجی تحقیق در تابستان ۱۳۹۳ انجام گرفته ‌بنابرین‏ پاسخ های ارائه شده و نتایج تجزیه و تحلیل متغیرها مربوط به زمان فوق می‌باشد.

جمع بندی:

با توجه ‌به این که امروزه مصرف کنندگان بیشتر از گذشته نسبت به مسائل زیست محیطی علاقه مند شده اند و نیزآگاهی های زیست محیطی در میان آن ها رشد قابل ملاحظه ای داشته است، توجه ‌به این که چه عناصری در خرید محصولات سبز توسط مشتریان تأثیرگذار است، مهم می‌باشد. همان گونه که اشاره شد، با توجه به تغییر تدریجی رفتار مصرفی مصرف کنندگان و ورود بازاریابی سبز به حیطه فعالیت شرکت ها و مؤسسات؛ شناخت بهتر مصرف کنندگان سبز و نیازهای آنان موجب می شود بازار بهتری برای آینده محصولات سبز رقم خورده و به پیشبرد بیشتر شرکت ها و سازمان ها به سمت تولید محصولات سبز کمک می‌کند.

فصل دوم

مبانی نظری و پیشینه تحقیق

۲-مقدمه

موضوع های زیست محیطی مانند گرم شدن تدریجی زمین و تغییرات آب و هوا تا حد زیادی به افزایش مصرفی بستگی دارد که توسط تجارت بین‌المللی امکان پذیر شده است. مصرف بیشتر به تأثیرات زیست محیطی بیشتر ناشی از روندهای تولید، حمل و نقل و نیز ضایعات منجر می شود. ‌بنابرین‏ اقتصاد پر رونق تر باعث افزایش استفاده از سوخت و انرژی های فسیلی موجود در زمین شده تا جایی که محیط زیست بیش از این تاب و توان تحمل ندارد و این مسئله به وضع قوانین زیست محیطی جدیدتر و سخت تری منجر شده است؛ شرکت ها در مسیر توسعه تولیدات دوستدار محیط زیست عمل می‌کنند و فرایندهای جدید کاهش دهنده مصرف انرژی و مواد مضر را اضافه خواهند کرد. (تندکار،۱۳۸۹،ص۸۰)

افزایش آلودگی ها و آسیب های زیست محیطی و در نتیجه افزایش نگرانی مردم در رابطه با محیط طبیعی پیرامون، شروع به خودنمایی در رفتار های خرید و مصرف کرده و موجب به وجود آمدن گروه جدیدی از مصرف کنندگان با عنوان مصرف کنندگان سبز شده است. در نتیجه افزایش مصرف کنندگان سبز، بازاریابان نیز بخش سبز بازار را مورد هدف قرارا داده و شروع به بهره برداری از فرصت های موجود در این بخش از بازار کرده‌اند. اهمیت بازاریابی سبز و ترغیب مصرف کنندگان به رفتارهای محیط زیست دوستانه از دو جهت مشخص می شود. از یک سو افزایش روز افزون استفاده و تخریب منابع طبیعی مانند آب، نفت و جنگل ها که در وجود آن ها برای بقای انسان ضروری است، یک خطر جدی برای بشر محسوب می شود. دلیل اصلی این روند مخرب، افزایش حمعیت و همچنین عادت های مصرف زیان آور است. این وضعیت ضرورت تأثیر بر افراد را برای اینکه رفتاری محیط زیست دوستانه یا به اصطلاح سبز داشته باشند، مشخص می‌کند. از سوی دیگر نگرانی مصرف کنندگان در رابطه با مسائل و مشکلات محیط زیستی در حال افزایش است. ‌به این صورت که تعداد روزافزونی از آن ها تمایل به خرید و مصرف کالاهایی دارند که به نحوی دوستدار محیط زیست معرفی شده باشند. برای پاسخ ‌به این نیاز مصرف کنندگان، توسعه و استفاده از استراتژی های بازاریابی سبز ضروری شده است.(ضیایی،۱۳۹۲،ص ۴۴)

در همین راستا برخی از شرکت ها با به کارگیری اقداماتی، گام های لازم را جهت کاهش اثرات نهایی که بر محیط زیست می‌توانند داشته باشند برداشته اند. در این اقدامات شرکت ها باید فعالیت های خود را در تولید، توزیع، تبلیغ و قیمت گذاری محصولات به گونه ای انجام دهند که ضمن حداقل نمودن زیان های زیست محیطی، مصرف کنندگان را به سوی رفتاری محیط زیست دوستانه سوق دهند. (یاری،۱۳۹۱،ص۱۶۶)

در این فصل ابتدا به تعریف بازاریابی و انواع آمیخته های آن پرداخته می شود و سپس رفتار مصرف کننده و فرایند خرید تشریح می شود در نهایت بازاریابی سبز و ابعاد آن مورد بررسی قرار می‌گیرد.

۲-۱-ادبیات نظری

۲-۱-۱-تعاریف بازاریابی

پایان گرفتن جنگ سرد در دهه ۱۹۹۰ به آزاد شدن منابع و فزونی گرفتن نیاز به محصولات سرمایه ای برای ایجاد زیر ساخت های مناسب اقتصادی انجامید. در این دوران اروپای غربی به ایجاد بازاری مشترک و اروپای شرقی به صورت بازاری آماده برای محصولات غربی درآمد. از سوی دیگر بدهی های خارجی بسیاری از کشورها را فلج کرد. این کشورها با وجود نیازمندی فراوان، با مشکل قدرت خرید روبرو شدند، ازاین رو کشورهای پیشرفته برای کسب بازار به رقابت پرداختند. در این زمان استفاده از شیوه ها و فنون بازاریابی مورد توجه قرار گرفت. بررسی ها نشان داده که ناموفق بودن شرکت ها از ناتوانی ‌در بهره گیری از فنون بازاریابی است. این شرکت ها تحولات بازار و تغییرات الگوی مصرف را نادیده گرفتند وکسب سود بیشتر را به رضایت مشتری ترجیح دادند. اما موفقیت های چشم گیر شرکت های تری.ام[۷] و مک دونالدز [۸] در آغاز دهه ۱۹۸۰ که از توجه دقیق آن ها به نیاز مشتریان، بازار و انگیزه کارکنان در راستای افزودن بر کیفیت محصولاتشان سرچشمه می گرفت، سبب شد تا تدوین استراتژی کارای بازاریابی در اولویت قرار گیرد و اغلب شرکت های کوچک و بزرگ رفته رفته از تفاوت بین فروش و بازاریابی آگاه شوند. برای سازمان های غیر تجاری، مانند موزه ها، دانشگاه ها، مراکز دینی و نهادهای دولتی، بازاریابی به منزله روش و وسیله ای برای ارتباط با مردم است.( محرابی، ۱۳۸۱،ص ۱۹)

نظر دهید »
پایان نامه آماده کارشناسی ارشد – ب)تعریف عملیاتی توانمندسازی روانشناختی: – 1
ارسال شده در 25 آذر 1401 توسط نجفی زهرا در بدون موضوع

۳-۱-اهمیت و ضرورت پژوهش

پیشرفت امروزه ی جهان مدیون تلاش های همه ی انسان ها در طول تاریخ است. انسان با توجه به پیچیدگی ها و دشواری های زندگی جهت رسیدن به رشد و پیشرفت در زمینه‌های گوناگون و فائق آمدن بر مشکلات و مسائل می بایست ازتوانایی های لازم و کافی برخوردار باشد. به عقیده میرز (۱۹۹۴به نقل از بدری گرگری، ۱۳۸۵) در عصری که کتاب های درسی به سرعت کهنه می‌شوند و نوآوری دائماً تجربه می شود، اهداف نهایی و کلی تعلیم و تربیت ناگریز باید تغییر یابد. جایگاه منفعل فراگیران و تکیه بر پر کردن ذهن از اطلاعات دیگر جوابگوی نیازهای تربیتی نسل حاضر و آینده نخواهد بود. و برای تربیت صحیح فراگیران نیاز است تا آن ها آزادانه، خلاقانه و نقادانه و به طور علمی بیندیشند.

خلاقیت به عنوان سازه ای که ارتباط تنگاتنگی با تعلیم و تربیت دارد اخیراًً بسیار مورد توجه واقع شده است. در حالی که رویکردهای آموزشی رسمی عموماً سعی ‌در گسترش تفکر همگرا دارند، یکی از اهداف رویکردهای آموزشی اخیر رشد خلاقیت فردی می‌باشد(سانف،۲۰۰۹). با توجه به آنچه گفته شد به نظر می‌رسد خلاقیت مفهومی فراگیر بوده که جنبه‌های وسیع و مختلفی از زندگی و تحول روانی فرد را تحت تأثیر قرار می‌دهد. با شناخت همبسته های مرتبط با آن و ایجاد نیم رخ قابل پیش‌بینی تر می توان در تدوین برنامه های آموزشی و تعلیم و تربیت جهت افزایش تفکر واگرا در دو حیطه ی هیجانی و شناختی اقدام کرد.

دنیای امروزبه افراد خلاق و زیرک نیاز دارد، با پیچیده تر شدن جهانی که در آن زندگی می‌کنیم نیاز به شناسایی و پرورش ذهن های خلاق روز به روز بیشتر می شود. ‌بنابرین‏ در شرایط کنونی خلاقیت موضوع مهمی در بحث روانشناسی مدرسه است(جعفری و همکاران،۲۰۱۳). انسان در زندگی خود با سؤالات مختلف، تنگناها و موقعیت های تازه و نامشخص روبرو می شود که لزوم یافتن راه حل ها و کاربرد مؤثر آن ها را ایجاب می‌کند. خلاقیت یک جنبه ی مؤثر از حل مسئله است. خلاقیت شناختی به افراد کمک می‌کند در مواجهه با مشکلات قدرت تمییز داشته باشند، تحلیل کنند و اعمال خود را بر اساس دانش پایه ریزی کنند(اسمیت،ورد وفینک [۳۴] ،۲۰۱۳).

خلاقیت ناشی از هیجانات آمادگی فرد را برای درگیر شدن در فعالیت های مختلف بهبود و ارتقا می بخشد، در این مواقع افراد در برابر موانع و مشکلات انعطاف پذیر می‌شوند(ونگ و احمد[۳۵]،۲۰۰۳). اگرچه مطالعات نشان می‌دهد عوامل متعددی بر خلاقیت تأثیر می‌گذارند. یکی از مؤلفه های کلیدی افزایش و توسعه خلاقیت و نوآوری انگیزه های درونی فرد و مهارت های مرتبط با خلاقیت ونوآوری می‌باشد که در واقع همان توانمندسازی روانشناختی می‌باشد(حضوری وخداداد حسینی،۱۳۸۴).

ادبیات آموزش و پرورش تمایل دارد بیشتر بر فرد تمرکز کند تا گروه بندی های بزرگ اجتماعی. بیشترین کمک این ادبیات بر توانمندسازی معلمان و دانش آموزان بوده است. مثلاً، دانش آموزان نقش فعال تری در فرایند آموزش و پرورش داشته باشند. مخصوصاً شیوه ی عملکرد اثربخش را یاد بگیرند تا آن ها را قادر سازد احساس خود_ارزشمندی کنند و از طریق شناخت قدرت خود به عنوان یادگیرنده و معنادهنده به تجربیاتشان در سرنوشت خود اثرگذار باشند(بارتونک و اسپریتزر،۲۰۰۶).

اهمیت پرداختن به موضوع توانمندسازی در محیط های آموزشی این است که تاکنون پژوهش مبسوطی ‌در مورد توانمندسازی روانشناختی در آموزش و پرورش انجام نشده است. به نظر شفیع آبادی (۱۳۸۸،۱۳۸۶) توانمندسازی عبارت است از رشد خویشتن پنداری حرفه ای، آگاهی از نیازها و تصمیم گیری آگاهانه. هدف این است که دانش آموزان و معلمان تجارب شخصی خودشان را به عنوان تجارب مهم ارزش گذاری کنند. ادبیات آموزش و پرورش درباره توانمندسازی بر افزایش بنیان های دانش افراد مختلف تأکید می‌کند به قسمی که بتوانند کنترل بیشتری بر زندگیشان داشته باشند(بارتونک و اسپریتزر،۲۰۰۶).

توانمند شدن یعنی متمایل شدن به تجربه خود کنترلی، به خود اهمیت دادن و احساس داشتن آزادی؛ توانمندسازی موجب کاهش بیماری، کاهش غیبت، کاهش نقل و انتقال و کاهش فشار عصبی می شود (آولیو[۳۶]،۲۰۰۷).

از این رو بر اساس گستردگی و اهمیت خلاقیت، این تحقیق می‌تواند با افزایش خلاقیت هیجانی و خلاقیت شناختی به وسیله ی آموزش توانمندسازی روانشناختی به دانش آموزان، مانع انجماد خلاقیت در نوجوانان و جوانان ما شده و معلمان و اساتید علاقمند با فراهم کردن شرایط مناسب شاگردان خود را به تفکر خلاق هدایت کرده و آن ها را برای زندگی در دنیای پویا و برای آینده‌ای جدید آماده کنند.

و نیز با شناسایی تأثیرتوانمندسازی روانشناختی بر خلاقیت هیجانی و خلاقیت شناختی می توان در شیوه های یادگیری اقدامات و اصلاحات لازم را صورت داد. این تحقیق می‌تواند راهگشای انجام تحقیقات بیشتر در زمینه ی یادگیری دانش آموزان و دانشجویان باشد و نیز برای مشاوران، روانشناسان، معلمان و تمام افرادی که با تعلیم و تربیت در ارتباط هستند می‌تواند مؤثر واقع شود.

۴-۱-اهداف پژوهش

یکی از اهدافی که اخیراًً در آموزش و پرورش مورد توجه قرار گرفته است افزایش سطح خلاقیت هیجانی و خلاقیت شناختی دانش آموزان است. دستیابی ‌به این مهم راه را برای رسیدن به سایر اهداف آموزشی باز می‌کند. در این میان آموزش راهبردهای توانمندسازی روانشناختی به عنوان متغیری قابل اکتساب می‌تواند گام بزرگی در دستیابی ‌به این هدف باشد. از این رو اهداف پژوهش حاضر عبارتند از:

۱-۴-۱-هدف کلی

تعیین میزان اثر آموزش توانمندسازی روانشناختی بر خلاقیت هیجانی و خلاقیت شناختی دانش آموزان دختر مقطع سوم دوره اول دبیرستان.

۲-۴-۱-اهداف جزئی

    • تعیین میزان اثر آموزش توانمندسازی روانشناختی بر خلاقیت هیجانی دانش آموزان.

  • تعیین میزان اثر آموزش توانمندسازی روانشناختی بر خلاقیت شناختی دانش آموزان.

۵-۱-فرضیه های پژوهش

۱-۵-۱-فرضیه اصلی

  • آموزش توانمندسازی روانشناختی برافزایش خلاقیت هیجانی و خلاقیت شناختی مؤثر است.

۲-۵-۱-فرضیه های فرعی

    • آموزش توانمندسازی روانشناختی برافزایش خلاقیت هیجانی دانش آموزان مؤثر است.

  • آموزش توانمندسازی روانشناختی بر افزایش خلاقیت شناختی دانش آموزان مؤثر است.

۶-۱-تعریف نظری و عملیاتی مفاهیم

الف)تعریف نظری توانمندسازی روانشناختی: به عقیده توماس و ولتهوس (۱۹۹۰) توانمندسازی روانشناختی، فرایند افزایش انگیزه درونی انجام وظایف واگذار شده است و در مجموعه ای از ویژگی های شناختی زیر متجلی می شود: معنی داری، حق انتخاب، شایستگی و مؤثر بودن.

ب)تعریف عملیاتی توانمندسازی روانشناختی: برنامه آموزشی کوتاه مدتی است که بر اساس مفاهیم بنیادی مدل شناختی توماس و لتهوس تدوین شده است. این مدل آموزش در قالب ۸ جلسه ۶۰ دقیقه ای اجرا شد.

ج)تعریف نظری خلاقیت هیجانی: آوریل(۲۰۰۰،۱۹۹۹) رفتار را زمانی از نظر هیجانی خلاق تعریف می‌کند که ویژگی های نو گرایی، اثربخشی و اصالت را دارا باشد (فوکس،کومار و پورتر،۲۰۰۷).

د)تعریف عملیاتی خلاقیت هیجانی: عبارت است از نمره ای که هر یک از آزمودنی ها در سیاهه خلاقیت هیجانی آوریل (ECI)کسب می‌کند.

ه)تعریف نظری خلاقیت شناختی: توانایی و ظرفیت فرد برای تولید ایده ها، آثار و محصولات نو و ابتکاری است (رانکو و آلبرت[۳۷]،۲۰۰۶؛ استرنبرگ،۲۰۰۳).

نظر دهید »
دانلود پایان نامه و مقاله | ۲- تفاوت چکهای اصداری از بانکها با موسسات مالی و اعتباری از جهت نحوه اقامه دعوی چیست؟ – 7
ارسال شده در 25 آذر 1401 توسط نجفی زهرا در بدون موضوع

این رساله در صدد آن می‌باشد تا با تبیین مسائل متعدد و مرسوم در اسناد تجاری و به ویژه چک،اقدام به ارائه یک چارچوب مشخص و معین،به ویژه در خصوص دادرسی دعاوی مربوط به چک نماید.چک به عنوان یک سند تجاری،از آنجا که در جامعه نقش بسزایی را در پرداخت و اعتبار نزد مردم ایفاء می‌کند،بر این اساس پیرامون آن مسائل متعددی نیز مطرح می‌گردد.نحوه رسیدگی به شکایات چک و به ویژه حقوق و وظایف دارنده این سند تجاری و ضمانت اجرای عدم رعایت تکالیف دارنده هنوز تا حدودی در رویه قضایی و در کتب حقوق ‌دانان،به طور کامل مورد بحث قرار نگرفته است.گذشت مرور زمان‌های تعیین شده از جانب قانون‌گذار در برخی موارد می‌تواند تأثیر بسزایی بر حقوق دارنده بنهد.بر این اساس از جمله اهداف این تحقیق آشنا ساختن حقوق ‌دانان بویژه وکلا و قضات به مباحث حقوقی مربوط به دادرسی چک و پیچیدگی هایی که در این خصوص روی می‌دهد می‌باشد.

ج- پرسش ها

پرسش های اصلی این رساله عبارتند از :

۱- ماهیت حقوقی چک چیست؟

۲- تفاوت چکهای اصداری از بانک‌ها با مؤسسات مالی و اعتباری از جهت نحوه اقامه دعوی چیست؟

۳- چه دعاوی حقوقی را می توان نسبت به چک به عنوان یک سند تجاری مطرح کرد؟

۴- آیا امکان دخالت ضامن در چک وجود دارد؟

۵- مسئولینی که در چک مورد مراجعه قرار می گیرند در برابر دارنده چک از چه ایراداتی می‌توانند استفاده کنند؟

۶- شرایط اقامه دعاوی ابطال چک،ظهرنویسی و ضمانت چه می‌باشد؟

۷- چه مبانی می‌توانند در دعوی استرداد چک به عنوان سبب دعوی قرار گیرند؟

د- فرضیه‌ها

فرضیه های این تحقیق به شرح ذیل می‌باشد :

۱- با توجه به موقعیت و نقش مستقلی که چک همه‌روزه در زندگی اقتصادی و تجاری مردم ایفاء می‌کند،ماهیت حقوقی آن دستور پرداخت است.

۲- حواله های مؤسسات مالی و اعتباری از جهت نحوه اقامه دعوا تابع سند عادی و مشمول مقررات عمومی بوده و از مزایای اسناد تجاری و از جمله چک برخوردار نیست.

۳- دعاوی حقوقی را که می توان در خصوص چک مطرح نمود عبارتند از: دعوای مطالبه وجه مندرج در چک به انضمام خسارت‌های قانونی، دعوای ابطال و بی اعتباری چک،ابطال ظهرنویسی،ابطال ضمانت و دعوای استرداد چک.

۴- در چک برخلاف نظر برخی از حقوق ‌دانان در عمل امکان دخالت ضامن وجود دارد و حسب ماده ۲۴۹ق.ت. مسئولیت شخص ضامن تابع مسئولیت مضمون عنه او خواهد بود.

۵- عدم رعایت شرایط شکلی و ماهوی در صدور چک،می‌تواند موجب طرح ایرادات و دفاع از جانب شخصی شود که مورد مراجعه قرار گرفته است.

۶- فقدان قصد و رضا،اهلیت و نامشروع بودن جهت می‌تواند موجب طرح دعاوی ابطال چک،ظهرنویسی و ضمانت از جانب شخص ذینفع گردد.ضمن آنکه همین امور به عنوان مبنای دعاوی مذکور محسوب می‌شوند.

۷- ابطال و بی اعتباری چک به جهات فقدان شرایط ماهوی،ابطال و بی اعتباری تعهد منشأ در روابط بلافصل،فسخ،انفساخ و سقوط تعهدات را می توان به عنوان مبنای دعوای استرداد چک محسوب نمود.

ه- روش تحقیق

تحقیق صورت گرفته علی الاصول به صورت کتابخانه ای می‌باشد،در این میان به کتب حقوقدانانی که بویژه به طور تخصّصی در زمینه اسناد تجاری بحث کرده‌اند رجوع خواهد شد.ضمن آنکه در حدود بضاعت علمی تلاش شده است رویه قضایی موجود اعم از آرای دیوان عالی کشور و دادگاه های حقوقی را نیز مورد توجه قرار دهیم.

و- سازماندهی تحقیق

این رساله در سه بخش تدوین خواهد شد.در بخش اول آن به کلیات خواهیم پرداخت که خود شامل شش فصل می‌باشد.در فصل اول آن مفهوم،تعریف و انواع اسناد تجاری را بررسی خواهیم نمود.فصل دوم اختصاص خواهد یافت به جایگاه تاریخی،تعریف و انواع چک و در فصل سوم چک را با سایر اسناد مورد مقایسه قرار خواهیم داد.فصل چهارم بخش اول پیرامون ماهیت حقوقی چک می‌باشد.در فصل پنجم صدور چک و مندرجات الزامی و اختیاری آن را خواهیم دید و در فصل ششم هم ضمانت اجرای عدم پرداخت چک را بررسی می نماییم.

بخش دوم رساله که تحت عنوان دادرسی در دعاوی حقوقی مربوط به مطالبه وجه مندرج در چک و خسارات قانونی آن می‌باشد در شش فصل مورد بررسی قرار می‌گیرد.در فصل نخست آن دعوی،شرایط اقامه و انواع آن مورد بررسی قرار می‌گیرد.فصل دوم آن اختصاص یافته است به تکالیف دارنده برای طرح دعوا و در فصل سوم جریان دادخواست تا جلسه دادرسی بررسی می شود و مضمون فصل چهارم جلسه دادرسی،تعیین و تشکیل آن مورد بررسی قرار خواهد گرفت.در فصل پنجم بخش دوم به ایجاد خلل در دعوی به جهت طرح ایراد و دفاع از سوی خوانده اشاره خواهد شد و مضمون فصل ششم نیز ختم دعوی و موارد حدوث آن بررسی خواهد شد.

در بخش سوم این رساله،دادرسی در دعاوی حقوقی مربوط به ابطال چک،ظهرنویسی،ضمانت و استرداد آن بررسی می شود که این بخش نیز در دو فصل بررسی خواهد شد.موضوع فصل اول ابطال چک،ابطال ظهرنویسی و ضمانت از چک می‌باشد و در فصل دوم آن استرداد چک و مبانی لازم برای دعاوی استرداد چک مورد بررسی قرار خواهد گرفت.

.

بخـش اول

«کلیّــات»

فصل نخست: مفهوم، تعریف و انواع اسناد

مبحث نخست: مفهوم و تعریف سند

گاهی به مطلق دلیل (اعم از نوشته و لفظی) سند گفته می‌شود. در اینصورت مرادف مدرک است و در همین معنی عبارت «سند کتبی» استعمال شده است.. روایت یک حدیث را در اصطلاح علوم فقه، سند گویند.[۱]

سند از نظر لغوی به معنی «تکیه‌گاه» می‌باشد. در فراز ۲۹ دعای جوشن کبیر آمده: یا سند من‌ لا سند له. در این دعا سند به خداوند اطلاق شده که تکیه‌گاه همه می‌باشد.

اما منظور از سند در اصطلاح علم حقوق سند کتبی است (Lapreure litterale). لذا کتبی بودن سند جزء لاینفک در تعریف سند می‌باشد.[۲]

در قانون ثبت تعریفی برای سند نشده است لذا برای تعریف آن به قانون مدنی مراجعه می‌نمائیم.

ماده ۱۲۸۴ ق.م. در تعریف سند می‌گوید: «سند عبارت است از هر نوشته که در مقام دعوا یا دفاع قابل استناد باشد.»

بر طبق ماده ۱۲۸۳ ق.م. ارکان سند عبارتند از: ۱) نوشته باشد، ۲) در مقام دعوا یا دفاع قابل استناد باشد، ۳) امضای سند را باید به عنوان شرط سوم بر آن افزود.[۳]

مبحث دوم: انواع سند

برابر ماده ۱۲۸۶ ق.م. نیز سند بر دو نوع است: رسمی و عادی.

گفتار نخست: اسناد رسمی

ماده ۱۲۸۷ ق.م. می‌گوید: «اسنادی که در اداره اسناد و املاک و یا دفاتر اسناد رسمی یا در نزد سایر مأمورین رسمی در حدود صلاحیّت آن ها و بر طبق مقررات قانونی تنظیم شده باشد رسمی است».

به محض اینکه یک نوشته در شرایط لازم برای تنظیم سند رسمی ساخته شود قانون قدرت اثباتی خاصی برای آن قائل است. اصل این است که تأیید معموله توسط شخص مقام صلاحیتدار در موقع تنظیم سند، مبین حقیقت وجودی آن است. تأییدی که نسبت به همه‌ افراد تا وقتی که مجهول بودن آن سند ثابت نگردیده اعتبار دارد.[۴]

گفتار دوم: اسناد عادی

چنانچه اسناد تنظیمی فاقد خصوصیات مندرج در ماده ۱۲۸۷ ق.م. باشند آن را عادی گویند.

نظر دهید »
دانلود پایان نامه و مقاله – گفتار اول پیشینه تاریخی تئوکراسی – پایان نامه های کارشناسی ارشد
ارسال شده در 25 آذر 1401 توسط نجفی زهرا در بدون موضوع

«سیسرون: «ماهیت قانون، تکرار طبیعت انسان است.»

«بنای­عقلا یا عرف و عادت و به­عبارت­دیگر رفتار­اجتماعی هر جامعه، مخصوصاً در دوران­هایی که قوانین هنوز مدون و مکتوب نشده است، سنگ زیربنای نظام حقوقی هر جامعه شمره می شود.»[۱۴]

«نظام حقوقی هر جامعه، بازتاب ارزش ها و آئینه عقاید جمعی و آرمان های آن جامعه است.»[۱۵]

«بی هیچ تردیدی، نظام حقوقی ایران، با سر کار آمدن اردشیر بابکان، دچار تحولی عمیق شد. اما ین تحول، به حکم تجربه تاریخی ، نمی توانست در خلاء اتفاق افتد و ‌بنابرین‏ بستر اجتماعی، فرهنگی و حقوقی ایران پیش از ساسانیان ( به ویژه آموزه های آریایی زرتشت، پیامبر ایرانی) را از یک سوی و نیز تعامل ایران با نظام های حقوق برون مرزی و به اختصاص، نظام مهم حقوقی روم را از سوی دیگر باید از عوامل مؤثر این تحول حقوقی شناخت.»[۱۶]

«چند و چون نظام حقوقی هر جامعه­ای، بازتاب نیازهای اقتصادی و اجتماعی آن جامعه است . همچنین تحولات و تغییرات هر نظام حقوقی نیز برآیند به هم خوردن آن تناسبات و جبر زمان است.»[۱۷]

«بررسی تطور و تکامل نظام های حقوقی در فلات ایران، به مثابه بخشی از تمدن بشری طی سک دوره تمدنی دراز آهنگ ده هزار ساله، نشان می‌دهد که ساختار اجتماعی، اقتصادی، و نظام حقوقی ایران، همپای تحولات اجتماعی ، سیاسی، اقتصادی و فرهنگی، تغییر و تحول یافته است و قواعد حقوقی ماهوی و شکلی به موازات توسعه اقتصادی یا تغییر نظام سیاسی عوض شده است.»[۱۸]

تکیه و تأکید بر عرف و نقش آن در دگرگونی ساختار ومحتوای حقوق و قواعدش، به معنای بی بها دانستن نظر بزرگانی نیست که مبنای حقوق را عدالت، نظم و یا هر دو می دانند، بلکه ‌به این دلیل است که سیر مطالعات و تأملات، تحقیق حاضر را ‌به این جا کشاند که نادیده گرفتن نقش عرف، سبب می شود و تغییرات اجتماعی، حقوقی، نامفهوم و گنگ جلوه کند.

در این تردیدی نیست که رد هر جامعه متکثر و پیچیده ای، عرف های بسیاری به طور همزمان حضور دارند. عرف های صنفی، اقلیمی – جغرافیایی، سنتی، نژادی، زبانی، مذهبی و … که البته همه به نوعی تحت تأثیر نیازهای متنوع انسان و برای پاسخ دادن به آن در وجود آمده اند و نیز همین عرف های بسیار و داد و ستدهای مستمر ایشان است که یک نظام حقوقی ویژه را سر و شکل می‌دهد.

شاید این همه دم زدن از عرف، در جامعه ای که از دیرباز با فقه که به عبارتی مجموعه ای از قوانین مدون است مأنوس بوده، قدری دور از ذهن و عجیب جلوه کند، اما باید ‌به این نکته توجه کرد که بسیاری از قواعد و احکام و اصول فقهی، متأثر از عرف و اقتضائات زمان و مکان است .

پس همه تأکید ما در این تحقیق بر مفهوم عرف، بدین جهت و معنا است که مقبولیت یا عدم مقبولیت تئوری تئوکراسی در ایران و نمود آن در قانون اساسی به علل و دلایل و اسباب مختلف سیاسی و حقوقی می‌تواند باشد و از آن میان، به نظر ما با بررسی پیشینه تاریخ این سرزمین، نقش پررنگ و زنده عرف، به عنوان یک عامل و پدیده حقوقی، غیر قابل انکار است.

گفتار دوم : فرضیه و سوالات فرعی

سوال اصلی این است : آیا قانون اساسی جمهوری اسلامی ایران، مبتنی بر تئوری تئوکراسی است؟

و فرضیه ای که این تحقیق حول محور آن شکل گرفته، چنین است :

قانون اساسی ایران بر تئوری تئوکراسی مبتنی است.

سؤالات فرعی بدین قرارند:

۱٫ خواستگاه تئوری تئوکراسی چیست؟

۲٫ غایت یا غایات این تئوری چیست؟

۳٫ آیا ماهیت تئوری تئوکراسی قابل انطباق با هر نظام حقوقی هست یا با اشکال خاصی از قبیل اتوکراسی تطابق بیشتری دارد؟

۴٫ برای تغییر پیش نویس قانون اساسی، چه دلایل حقوقی ویژه ای می توان سراغ گرفت؟

گفتار سوم روش تحقیق

واژه ها و مفاهیم این تحقیق، تئوکراسی، قانون اساسی و متعلقاتشان، اموری تخصصی و ذهنی هستند، اگر چه نمود عینی و عام المشمول نیز دارند . بدین لحاظ، بهترین روش تحقیق، در این مورد، کتابخانه ای بود.

همچنین حتی المقدور سعی شده است بر سبیل توصیف باشیم . زمانی که از پیشینه تئوری تئوکراسی و قانون اساسی صحبت می شود، حتماً روش، توصیفی است، اما در مقام تطبیق این نظریه بر قانون اساسی، پس از ذکر دیدگاه های صاحب نظران، چاره ای جز اتخاذ موضع و بیان نظر شخصی، مبتنی بر تحقیق و بررسی علمی، نیست .

بدیهی است اظهار نظر پایانی، در ساحت هست و نیست خواهد بود نه باید و نباید و یا خوبی و بدی؛ به عبارت دیگر پاسخ ‌به این پرسش که تئوری تئوکراسی خوب است یا بد، یا قانون اساسی باید یا نباید مبتنی بر این تئوری باشد، اصولاً مسأله این کار تحقیق نیست .

فصل اول

بررسی تئوکراسی

گفتار اول پیشینه تاریخی تئوکراسی

در این فصل به بررسی پیشینه تاریخی تئوری تئوکراسی در جهان باستان و ادیان بزرگ به ویژه مسیحیت و اسلام می پردازیم و طبیعتاً تأکید بیشتر بر واکاوی سیر تطور این تئوری در اسلام و عملکرد و نظرگاه مسلمانان اعم از اهل سنت و شیعه در عصر قدیم و جدید است . سپس ‌به این دو پرسش پاسخ می‌دهیم که :

الف) غایت یا غایات این نظریه چیست؟

ب)آیا ماهیت نظریه تئوکراسی، قابل انطباق بر هر نظام حقوقی – سیاسی هست یا با اشکال خاصی از قبیل اتوکراسی تطابق بیشتری دارد؟

طبیعی است که در بخش اول این فصل ، به اقتضای نگاه تاریخی، چاره ای جز نقل قول صرف و توصیف نیست و البته در بخش دوم هم ، پاسخ به دو پرسش، نتیجه منطقی بررسی سیر تاریخی تئوری تئوکراسی خواهد بود.

علی رغم بداهت علمی موضوع، اما تأکید می کنم که چه در قسمت تاریخی این فصل و چه در ناحیه ‌پاسخ‌گویی‌ به پرسش ها، آن چه نقل می شود، برداشت شخصی است . ای بسا محققی دیگر با مطالعه منابع همین تحقیق و یا با دسترسی به منابعی دیگر و یا با روش و زاویه دیدی دیگرگون، به نتایجی جز آنچه در پی می‌آید برسد.

چه چیزی باعث شده است که آدمی همواره به نیرویی برتر، ماورایی و رمزآلود در پس پشت پرده پدیده‌های طبیعی بندیشید؟ ناتوانی اش در برابر آن چه در بیرون رخ می داده به ترسش از ناشناخته ها؟ نیازش به داشتن تکیه گاهی محکم و فرو نریختنی تا به آن دلگرم و امیدوار شود؟ صرف نظر از این که هر کسی چه پاسخی در آستین دارد و با چه پیش فرض و ذهنیت و از چه زاویه ای ‌به این موضوع می نگرد، اما امر واقع همیشگی اگر نگوییم خداباوری، دست کم خداپنداری این حیوان ناطق دوپای اجتماعی است .

به نظر ما نیازهای جسمی و روحی بشر – که عرف، مولود و محصول همین نیازهاست – از جمله عوامل مهم در ایجاد و تطور این اندیشه و نحوه نگرش به جهان، از دیرباز تا به امروز است .

اگر آدمی نه تا بدین پایه نیازمند و در عین حال هراسناکِ دیگران، اعم از هم نوعانش و طبیعت، که موجودی خودبسنده می بود، بازهم این همه به خدا، می اندیشید؟

نمی داینم، تنها می توان گفت تاریخ، با تمام غبارآلودگی و اتهام جانب داری و ناپاکی دیده و دست و دامنش، روایتگر ضعف های بشر است. ضعف هایی که او را وادار به حرکت کرده‌اند.

نظر دهید »
دانلود فایل های دانشگاهی – ۳٫۲٫۲ نظریه بروکراسی: – پایان نامه های کارشناسی ارشد
ارسال شده در 25 آذر 1401 توسط نجفی زهرا در بدون موضوع

    1. تقسیم کار: کار ها به وظایف تخصصی تقسیم شده و مسئولیت ها بر عهده ی افراد واگذار می شود.

    1. تفویض اختیار: مسئولیت و اختیار با هم واگذار شود.

    1. انتظام: انتظارات به طور دقیق مشخص شود و متخلفان مجازات شوند.

    1. وحدت فرماندهی: باید هر ‌کارگر و کارمندی تنها به یک مدیر پاسخ گو باشد.

    1. وحدت سمت و سو: باید تمامی امور کارکنان بر کسب اهداف سازمانی متمرکز باشد.

    1. هضم نفع شخصی در نفع گروهی: باید منافع گروهی رجحان داشته باشد.

    1. پاداش: باید به صورت سیستماتیک از اقدامات و فعالیت ها تقدیر کرد.

    1. تمرکز گرایی: باید اهمیت نقش های مدیریتی و زیر دستی مشخص شود.

    1. سلسله مراتب: ارتباطات را از طریق زنجیره فرماندهی دنبال شود.

    1. نظم: مشاغل به گونه ی مناسبی سامان دهی شود.

    1. برابری: وجود اطول نظم عادلانه باعث افزایش مشارکت کارکنان می شود.

    1. امنیت شغلی

    1. ابتکار عمل: کارکنان به گونه ایی تشویق شوند که خود در راستای مقاصد سازمان حرکت کنند.

  1. روح کار گروهی: یکپارچگی بین منافع و علایق کارکنان و مدیران ارتقا یابد. ( الوانی،۱۳۸۶)

فایول بر این عقیده بود که مدیریت یک حرفه است و این حرفه قابلیت آموزش دارد. اصولی که او برای موفقیت مدیر در سازمان بر شمرده است، ارتباط چندانی با محیط بیرون سازمان ندارد و صرفا در درون سازمان تحقق می‌یابد. ( همان ماخذ، ۱۳۸۶)

۳٫۲٫۲ نظریه بروکراسی:

می توان تعاریف زیر را برای مفهوم بروکراسی ارائه کرد؛

الف – گاهی به معنای تشریفات زائد به کار می رود یعنی کاغذ بازی و مقررات اضافی

ب- گاهی به معنای دستگاه اداری است؛ یعنی همه ابزار و امکانات دولت مرکزی و محلی

ج – گاهی نوعی خاصی از شکل سازمانی که دارای ویژگی های مشخصی چون سلسه مراتب اختیار و نظام مقرارت است.

مارکس وبر[۴۴], جامعه‌شناس, حقوق‌دان و تاریخ‌شناس آلمانی, در کتاب معروف خود ”نظریه سازمان‌های اجتماعی و اقتصادی“ نشان داد که چگونه مدیریت می‌تواند کارآمدتر و منسجم‌تر عمل نماید. (احمدی، ۱۳۸۴(

وبر سه نوع اختیار مشروع را شناسایی کرد:

الف. سنتی – که در آن پذیرش افراد واجد اختیار از سنت و رسم ناشی می شود

ب. کاریزماتیک – که در آن پذیرش از وفاداری و اعتماد به حاکمان سرچشمه می‌گیرد .

پ. عقلانی – قانونی ، که در آن پذیرش از مقام یا سمت دارنده اختیار که توسط مقررات و دستورالعمل های سازمان محدود و مشخص شده ناشی می شود. ( بندیکس[۴۵]، ۱۳۸۴)

او معتقد است که سازمان دیوان سالارانه به گونه ی زیر اداره می شود:

    • کار های اداری به صورت مدام انجام می شود.

  • کارهای اداری مذبور طبق قواعد اساسنامه انجام می شود و از سه ویژگی همبسته برخوردار است:

الف) وظیفه ای که هر مقام اداری در انجام برخی از کار ها بر عهده می‌گیرد، محدود به ضوابط غیر شخصی است. ب) مقامی که وظیفه ایی را بر عهده دارد از اقتدار و اختیار لازم برای انجام عملکردها و تکالیف محوله برخوردار است. پ) وسایل اعمال فشاری که در اختیار مقام اداری است، دقیقا محدود و معین است.

مسئولیت های هر مقام و نیز اقتدار اختیارات وی بخشی از سلسله مراتبی از اقتدار است. مقام های مافوق وظیفه ی نظارت و مقام های زیر دست حق اعتراض دارند. البته نظارت و شرایط اعتراض مشروع، می‌تواند متفاوت و متنوع باشد.

مقام ها و سایر کارکنان اداری، مالک منابع لازم برای اجرای وظایف محوله نیستند. اما باید در خصوص چگونگی استفاده از آن جوابگو باشند. هزینه و درآمد کار های اداری و خصوصی کاملا از هم مجزا هستند.

    • متصدی یک مقام نمی تواند مقام را در تملک خود داشته باشد که مانند دارایی شخصی آن را به فروش برساند.

    • کار ها بر اساس اسناد کتبی انجام می شود.

  • در نظام های دیوان سالارانه، مقررات باید منظم و ثابت و هم چنین کنترل شده باشد.تداوم کار اداری اقتضا می‌کند که اشتغال تمام وقت باشد. او معتقد است که کارایی سازمان ها در گروی غیر شخصی شدن اجرای وظایف اداری است. (بندیکس, ۱۳۸۸)[۴۶]

‌بنابرین‏ ویژگی های بروکراسی را از نظر وبر می توان به صورت زیر برشمرد:

– سازمان دهی مداومی از وظایف مقید شده توسط مقرارت

– حوزه های مشخصی از مهارت ، یعنی تخصص ، اختیار تفویض شده و مقررات حاکم بر نحوه استفاده از آن

– تنظیم سلسله مراتبی از مقام ها یا شغل ها ، یعنی هر سطحی از شغل ها

– انتصاب در سمت ها برپایه مهارت فنی

– تفکیک اداره کننده گان از صاحبان سازمان

– مقام های اداری ، حقوق مربوط به خود دارند ، و صاحبان مقام ها دارای هیچ حقی نسبت به سمت مشخصی نیستند.

– مقرارت ، تصمیم ها و اقدامات به صورت کتبی تدوین و ثبت می‌شوند. ( همان مآخذ، ۱۳۸۸)

مهمترین عوامل رشد سازمان های بورکراتیک از نظر وبر، اندازه و پیچیدگی سازمان است.

اندازه ، زمانی که رشد سازمان آغاز می شود تخصص ها افزایش می‌یابند و سطوح سازمانی نیز افزایش یافته و در نتیجه شغل های جدید ایجاد می شود و جذب نیرو از خارج از سازمان انجام می شود و به دنبال خود مهارت تازه ونگرش های جدیدی از خارج سازمان را در پی خواهد داشت.

پیچیدگی ، هر چند که اندازه، ‌پیچیدگی را به دنبال خود دارد عواملی چون تکنولوژی پیشرفته و مدرن ضرورت ونیاز به مهارت ها ی تخصصی تر را می طلبد . حیطه نظارت کوچک می شود و کنترل کیفیت جنبه حیاتی پیدا می‌کند و رقابت نیز به وجود می‌آید. ( الوانی، ۱۳۸۴)

۴٫۲٫۲ مکتب نئوکلاسیک:

پس از مکتب کلاسیک ها در مدیریت، مکتب نئوکلاسیک در حیطه ی مدیریت ظهور یافت. نئوکلاسیک ها با نهضت روابط انسانی شناخته می شدند. در سال ۱۹۲۰، در حالی که غرب رکود اقتصادی را تجربه می‌کرد، برخی از دانشمندان علوم اجتماعی به رهبری التون مایو[۴۷] مطالعاتی را دربارهٔ چگونگی واکنش کارکنان به میزان تولید در صورت تغییر شرایط کاری، طراحی شغل و محرک‌های مدیریتی، آغاز کردند. بخش اعظم این مطالعات در یکی از واحدهای شرکت وسترن الکتریک در شهر هاثورن[۴۸] صورت گرفت که بعدها به مطالعات هاثورن مشهور شد. نئوکلاسیک‌ها بر جنبه‌های انسانی مدیریت تأکید می‌کردند. طرفداران این روش معتقد بودند که مدیریت باید توجه خود را بر افراد متمرکز کند؛ به بیان دیگر متغیرهای اجتماعی را مؤثرتر از متغیرهای فیزیکی می‌دانستند. عمده فعالیت‌هایی که در این دوره انجام شد به دو دستهٔ زیر تقسیم می‌شود:

    • مطالعه هاتورن

نظر دهید »
  • 1
  • ...
  • 90
  • 91
  • 92
  • ...
  • 93
  • ...
  • 94
  • 95
  • 96
  • ...
  • 97
  • ...
  • 98
  • 99
  • 100
  • ...
  • 482

متن کامل پایان نامه ارشد -فرمت ورد : منابع مقاله

جستجو

  • مقاله-پروژه و پایان نامه | ۴-۱-۲-۲-۵ اعتراض به رأی کمیسیون – پایان نامه های کارشناسی ارشد
  • دانلود منابع پایان نامه در رابطه با تحلیل¬ فضایی ...
  • دانلود پروژه های پژوهشی در رابطه با بررسی عوامل ...
  • دانلود پایان نامه و مقاله | بخش دوم- مدل داده های تابلویی و روش های تخمین – پایان نامه های کارشناسی ارشد
  • پایان نامه ارشد : دانلود پژوهش های پیشین در رابطه با بررسی ...
  • ﻧﮕﺎرش ﻣﻘﺎﻟﻪ ﭘﮋوهشی در مورد بررسی علل مهاجرت افغان ها ...
  • دانلود مقاله-پروژه و پایان نامه – ۲-۳ تاریخچه هوش – پایان نامه های کارشناسی ارشد
  • مقطع کارشناسی ارشد : پایان نامه های کارشناسی ارشد درباره :ارائه روشی ...
  • دانلود مطالب پژوهشی درباره بررسی همسویی استراتژیک فناوری اطلاعات ...
  • دانلود پروژه های پژوهشی درباره مسئولیت کیفری و عوامل ...
  • دانلود پایان نامه با فرمت word : پژوهش های کارشناسی ارشد درباره بررسی تاثیر ارتباطات سازمانی بر ...
  • پژوهش های انجام شده با موضوع نقد صورت و ...
  • پروژه های پژوهشی و تحقیقاتی دانشگاه ها با موضوع زمان بندی کارهای بلادرنگ در ...
  • فایل های مقالات و پروژه ها – نظریه ها، لحظات غفلت – پایان نامه های کارشناسی ارشد
  • دانلود منابع تحقیقاتی : دانلود پایان نامه آثار حقوقی الحاق ایران به موافقت ...
  • دانلود مطالب پژوهشی با موضوع بررسی تغییر حسابرس از ...
  • دانلود فایل ها در رابطه با بررسی رابطه بین ...
  • ﻧﮕﺎرش ﻣﻘﺎﻟﻪ ﭘﮋوهشی در مورد دین و بحران محیط ...
  • مدلسازی و بررسی شرایط فیزیکی تشکیل هیدرات در لوله‌های ...
  • مقطع کارشناسی ارشد : دانلود پروژه های پژوهشی درباره مطالعه تنوع ژنتیکی لاین‌های‌خاص تولید شده ...
  • فایل های دانشگاهی -تحقیق – پروژه – مبحث سوم: سند عادی – پایان نامه های کارشناسی ارشد
  • " خرید متن کامل پایان نامه ارشد – ۲-۱۲ استراتژی های سرمایه در گردش – 7 "

فیدهای XML

  • RSS 2.0: مطالب, نظرات
  • Atom: مطالب, نظرات
  • RDF: مطالب, نظرات
  • RSS 0.92: مطالب, نظرات
  • _sitemap: مطالب, نظرات
RSS چیست؟
کوثربلاگ سرویس وبلاگ نویسی بانوان