متن کامل پایان نامه ارشد -فرمت ورد : منابع مقاله

خانهموضوعاتآرشیوهاآخرین نظرات
مقاله های علمی- دانشگاهی | ۱-۲-۳ – 2
ارسال شده در 25 آذر 1401 توسط نجفی زهرا در بدون موضوع

مالکیت است .[۲۷] این بدان معنا است که مالکیت یک رابطه ای است منحصراًً بین مالک و مایملک خود و حقوق ناشی از آن فقط برای مالک می‌باشد نه دیگری . مالک می‌تواند هر تصرفی را که مایل باشد در مال خود بکند[۲۸] و مانع از تصرف و انتفاع دیگران نیز بشود . مالکیت در مرحله ایجاد ، حق فردی است و قانون از این حق در برابر تجاوز دیگران حمایت می‌کند .

ماده ۳۱ قانون مدنی :

« هیچ مالی را از تصرف صاحب آن نمی توان بیرون کرد مگر به حکم قانون » وصف انحصاری مقتضای جنبه ی منفی اصل تسلیط است . زیرا در صورتی مالک می‌تواند نسبت به مال خود سلطه کامل داشته باشد که دیگران نتوانند خدشه ایی بر سلطه او وارد آورند ، گرچه این وصف به ملکیت اختصاص ندارد ولی اگر قانون جنگل حاکم باشد و مالکیت مشروع و قانونی افراد محترم نباشد بدیهی است مالکیت صرفاً برای اشخاص قوی و قدرتمند خواهد بود . فی الواقع دیگر مالکیت مفهوم خود را از دست می‌دهد . مالکیت ، زمانی مفهوم پیدا می‌کند که قانون از مالک در برابر تجاوز دیگران حمایت نماید .

اثری که بر وصف انحصاری مالکیت بار می شود این است که شی واحد در زمان واحد نمی تواند بیش از یک مالک داشته باشد البته می‌تواند به نحو اشاعه مملوک دو یا چند نفر باشد و در این وضعیت نیز منحصراًً مالکین مشاع حق بهره مندی از مال مشاع را دارند و اغیار و اشخاص فاقد سمت و نفع ، حق بهره مندی از مال را ندارند وقتی که می گوئیم یک شی نمی تواند در آن واحد دارای بیش از یک مالک باشد مراد این است که دو شخص نمی توانند در یک لحظه ، هر کدام مالک تمام مال باشند . تمام مال در یک لحظه باید متعلق به یکی باشد بدیهی است او می‌تواند نسبت به مایملک خود تصرفات ناقله نموده و تمام یا بخشی از آن را به دیگری واگذار نماید .

۱-۲-۳دوام مالکیت :

اگر چه در نصوص قانون مدنی نمی توان ماده ایی را یافت که از این وصف سخن گفته باشد یا

لااقل بتوان از اطلاق یا مفهوم آن ماده چنین صفتی را برای مالکیت قائل شد ولی عموم حقوق ‌دانان این وصف را برای مالکیت مسلم دانسته اند البته برخی از حقوق ‌دانان وصف دوام را صرفاً در مالکیت بر اعیان لازم دانسته اند و اعتقاد دارند در مالکیت منافع نه تنها وصف دوام ضرورت ندارد بلکه باید مالکیت موقت باشد .

مقصود از وصف دوام ، دوام نسبت به شی مملوک است نه خود مالک چه آنکه مالک ممکن است از شخص به شخص دیگر تغییر یابد مادامیکه منبع ایجاد حق باقی است مالکیت هم باقی بماند .

معانی ۳ گانه در خصوص دوام مالکیت :

۱-مالکیت باقی است تا وقتی که شی ء مملوک با منبع موجد حق وجود دارد .

تا وقتی که شی مملوک وجود داشته باشد مالکیت باقی است ،برخلاف حقوق دیگر که با وجود موضوع ، حق ممکن است از بین برود ملکیت تنها با زوال موضوع آن یعنی مملوک زائل شدنی است . ‌بنابرین‏ نتیجه گرفته می شود که مالکیت دائمی است مادام که موضوع آن باقی است . این موضوع منافاتی ندارد با اینکه مالک بخواهد حق مالکیت خود را به دیگری واگذار نماید یا حق انتفاع از ملک خود را به طور موقت به دیگری انتقال دهد .

نباید به اشتباه مفهوم دوام مالکیت را با ابدی بودن استفاده از آن تلفیق کرد . مراد از دوام مالکیت این است که ذی حق در مدتی که حق استفاده دارد ولو یک ماه ، این حق دوام داشته باشد و او بتواند در خلال این مدت از حق خود بهره مند گردد .

در موارد ذیل مالکیت زایل می‌گردد :

الف : انتقال مال به دیگری از طریق عقد بیع ، معاوضه یا صلح و امثالهم چه معوض باشد چه غیر معوض

مثل ابراء ، هبه.

ب : تلف عین مال به نحوی که از حیزّ انتفاع خارج گردد مثلاً مال ، کتابی بوده که در آتش سوخته .

ج : وقف :

در وقف مال موقوفه از ملکیت واقف خارج می شود بدون اینکه به موقوف علیهم انتقال یابد چون موقوف علیهم حق انتفاع از عین را پیدا می‌کند . لذا وقتی که مالی فاقد منافع برای مالک باشد ، کالعدم بوده فی الواقع علت زوال مالکیت واقف ، معدوم شدن مال می‌باشد ، زیرا مال او پس از وقف فاقد هر گونه منافع برای او می شود لذا مالی که منافعی از آن نتوان برد در حکم عدم و نابودی می‌باشد .

د:اعراض :

در اعراض ، مال تلف نمی شود ، به دیگری انتقال نمی یابد ولی مالکیت زایل می شود و علت زوال مالکیت این می‌باشد که وقتی که مالک ، مال را دور می اندازد ‌به این دلیل است که او نتیجه گرفته مال مذکور دیگر برای او نفعی ندارد ، در واقع به علت اینکه مال را فاقد منفعت می‌داند کالعدم تصور کرده واز خود دور می‌کند . بدیهی است که اگر این مال فرضاً برای دیگری منافعی داشته باشد ، می‌تواند آن را بردارد و از آن بهره مند گردد ، نتیجه اینکه شی مملوک مادامی که باقی است و منتقل نشده است ، برای مالک وجود دارد و این حق ممکن است به نحو کلی یا موقت زوال یابد .

۲- عدم استفاده از ملک موجب زوال مالکیت نیست .

زوال مالکیت نیاز به سبب دارد و عدم استفاده از ملک یکی از موجبات زوال آن نیست بر همین اساس است که مرور زمان نسبت به اصل ملکیت تاثیری ندارد اگر چه قواعد مربوط به مرور زمان حذف گردیده است .. منظور از ترک استعمال ، عدم انتفاع از ملک و عدم تراوش فعل یا عملی از طرف مالک است که بتواند رابطه مالکی وی را هویدا سازد و مالک بودنش را نمایش دهد .[۲۹]

علی الاصول عدم استفاده از حق مالکیت ، دلیل زوال آن نمی شود مگر در مواردی که قانون صراحتاً آن را اسباب زوال مالکیت قلمداد نموده است .

۳- ملکیت نمی تواند زمان دار باشد (توقف از ملکیت موجب بطلان است )

ممکن نیست دو نفر مالک عینی باشند بدین گونه که پس از گذشت مدت معینی از تصرف شخص ، ملکیت به نفر دوم منتقل شود بدون آنکه نیازی به سبب مملک جدید باشد به طور مثال شخص الف ملکیت زمین خود را برای ۱۰ سال به شخص ب منتقل می‌کند لذا با توجه به اینکه انتقال ملکیت به ۱۰ سال مقید است ، پس از گذشت این مدت ملکیت زمین بدون نیاز به سبب مملک جدید به شخص الف برمی گردد .

برخی بر این عقیده اند که توقیت ملکیت ‌به این معنا امکان پذیر نیست ، زیرا گفته می شود مادام که عین مملوک باقی است ، ملکیت نیز باقی است نتیجه منطقی این دوام آن است که ملکیت نتواند زمان دار باشد[۳۰] در مقابل گروهی برآنند که چنین نیست که دوام ، مقتضای ذات ملکیت باشد بلکه صفت دوام به معنی مقتضای ، اعتبارات عملی است که تا کنون بوده است. به عبارت دیگر می توان گفت که مقتضای ذات ملکیت نیست بلکه مقتضای اطلاق ملکیت است آنچه را که با مقتضای ذات عقد در اختلاف باشد شرط خلاف مقتضای ذات محسوب و باطل و مبطل عقد است مقتضای ذات عقد بیع یا اثر اولیه آن تملیک ‌و تملک می‌باشد لذا وقتی که در عقد بیع شرط می شود بعد از انقضا ۱۰ سال مبیع به تملک فروشنده بازگردد این شرط خلاف مقتضای ذات عقد بیع می‌باشد و باطل و مبطل عقد است . اگر طرفین قصد چنین توافقی دارند می‌توانند در قالب سایر عقود مثل اجاره ، یا حق انتفاع به مدت ۱۰ سال به توافق برسند نه در قالب عقد بیع

در مثال فوق علت بطلان عقد بیع تخلف از شرط دوام مالکیت نیست بلکه تخلف از مقتضای ذات عقد بیع می‌باشد .

نظر دهید »
دانلود متن کامل پایان نامه ارشد – ۲-۲-۳-۲ تاریخچه کیفیت زندگی – پایان نامه های کارشناسی ارشد
ارسال شده در 25 آذر 1401 توسط نجفی زهرا در بدون موضوع

کیفیت و کمیت دو موضوع مهم در هر امری هستند. کمیت اموری را در قلمرو خود دارد که قابل سنجش و اندازه گیری هستند. کیفیت شامل چگونگی امورند. کمیت و کیفیت آثار متقابل هستند گاهی این تأثیر مثبت و گاهی منفی است. انسان به طور فطری تلاش می‌کند تا در حیات اجتماعی خود، کم و کیف مطلوب شرایط زیست را برای خود تأمین کند و از توانمندیها و استعداد های خود حداکثر بهره برداری را بکند تمامی اعمال و رفتار انسان حاکی از همین امر است و در تمامی ادوار تاریخی، انسان‌ها به دنبال این هدف بوده اند (پرسه۵، ۱۹۹۷، به نقل از شوکتی احمد آبادی، ۱۳۸۷).

انتظارات، زندگی ما را شکل می‌دهند و نگرش روان شناختی ما سطوح رضایت مندی ما را از زندگی تعیین می‌کند. اگر ما خوش بین باشیم جنبه‌های مثبت را بیشتر می بینیم و اگر بدبین باشیم فقط جنبه‌های منفی را، در حالی که محیط تغییری نکرده است (لوکاس[۷۴]، ۲۰۰۷).

در معنای کیفیت زندگی توافق وجود ندارد. اصطلاح کیفیت زندگی در بخش‌های متعدد مثل سیاست، اقتصاد، مذهب و غیره استفاده می شود، اما در مطالعات پزشکی بیش از همه کاربرد دارد.

۲-۲-۳-۱ تعریف کیفیت زندگی

کالمن[۷۵] ۱۹۸۴ می‌گوید کیفیت زندگی گستردگی و انبساط امید و آرزو است که از تجارب سرچشمه می‎گیرد (به نقل از معماریان، ۱۳۷۸).

فرانس و پاورس[۷۶] در سال ۱۹۸۵ می نویسد: کیفیت زندگی ادارک فرد از رفاه است، که بنظر می‌رسد از رضایت یا عدم رضایت در حیطه های عمده زندگی ناشی می شود (همان منبع).

گوتی و همکاران[۷۷] (۱۹۹۲) کیفیت زندگی را یک حالت ویژه می‌داند که در ترکیب با دو بعد است. اولین بعد توانایی انجام فعالیت‌های روزانه که خود به رفاه جسمی، روانی، اجتماعی بر می‌گردد. دومین بعد رضایت بیمار در سطوح عملکردی و کنترل بیماری و درمان نشانه های وابسته به بیماری است (به نقل از شوکتی احمدآبادی، ۱۳۸۷).

از طرفی ونتگوت، آدرسن و مریک[۷۸] (۲۰۰۳) مریک کیفیت زندگی را حس خوب بودن فرد تعریف می‎کنند که ابعادی از جمله جسمانی، روانی، اجتماعی و معنوی، روحی فرد را شامل می شود.

از نظر دانان جایا[۷۹] (۲۰۰۴) کیفیت زندگی مجموعه ای چند بعدی از رفاه اقتصادی، شرایط محیطی و وضعیت سلامتی است که به وسیله شخص یا گروهی از افراد درک می شود. بنا به اظهارات وی، کیفیت زندگی را به عنوان درک فرد از موقعیت خود در زندگی و در متن فرهنگ، سیستم ارزشی جامعه می‎داند که با اهداف، انتظارات و استاندادهای وی در ارتباط است.

سازمان بهداشت جهانی WHO(1948) کیفیت زندگی را بر مبنای ابعاد وسیع آن به شکل رفاه کامل فیزیکی، روحی، اجتماعی و نه فقط عدم وجود بیماری در نظر می‌گیرد. لازم است در اندازه گیری سلامت و ارزیابی و ملاحظات بهداشتی علاوه بر شاخص های فراوانی و شدت بیماری به سایر ارزش‌های انسانی مانند کیفیت زندگی نیز توجه کند (به نقل ازگوت، ویلسون و مویسان[۸۰]، ۲۰۰۴).

۲-۲-۳-۲ تاریخچه کیفیت زندگی

آغاز بحث کیفیت زندگی به زمان ارسطو(۳۸۴-۳۲۲ق. م. ) باز می‌گردد که در کتاب نیکو ماخس به موضوع سعادت انسانی می پردازد اینکه سعادت چیست ؟ عبارت از چه فعالیت هایی است و چگونه می توان سعادتمند شد ؟

او زندگی خوب را معادل شادکامی [۸۱]در نظر می‌گیرد و در عین حال به تفاوت این مفهوم در افراد مختلف می پردازد و ذکر می‌کند سلامتی که باعث رضایت مندی در یک فرد بیمار می شود با ثروت که فرد فقیری را شاد می‌کند یکسان نیست و بیان می‌دارد که شادکامی نه تنها برای افراد مختلف معانی متفاوتی دارد بلکه برای یک فرد نیز در شرایط متفاوت معنی یکسانی نخواهد داشت. در قرن های بعد، این موضوع در بین فلاسفه اسلامی جایگاه ویژه ای یافت، چنان که ابن سینا در اشارات، ملاصدرا در اسفار، امام خمینی(ره) در تقریرات فلسفی درس های اسفار وبسیاری دیگر از علمای اسلامی در باب سعادت و شادکامی بحث های مبسوطی را مطرح کرده‌اند.

رویکرد آکادمیک به کیفیت زندگی از سال ۱۹۲۰ میلادی یعنی زمانی که پیگو در کتاب خود به نام اقتصاد و رفاه ‌به این موضوع پرداخت سیر تازه ای یافت. از دهه ۱۹۳۰ محققان آمریکایی به ارزیابی کیفیت زندگی در مناطق مختلف کشور خود پرداختند و پس از آن این مفهوم مورد توجه دانشمندان علوم روان شناسی، اقتصاد، سیاست، جامعه شناسی، پزشکی به صورت یک موضوع میان رشته ای قرار گرفت(سلامتی، ۱۳۸۸).

علاقه مندی به بررسی کیفیت زندگی در حیطه مراقبت های بهداشتی و پزشکی از آنجا آغاز شد که با شروع قرن بیستم در اکثر کشورها به خصوص کشور های صنعتی همزمان با بهره گرفتن از اقدامات پیشگیری و درمانی برای بیماری ها، تغییرات زیادی در مراقبت های بهداشتی به منظور بهبود وضعیت سلامت بهداشت صورت گرفت. این تغییرات باعث افزایش متوسط طول عمر مردم شد، ابداع روش های مختلف درمانی و به تبع آن انتخاب بهترین روش درمانی باعث شد که افراد تیم درمان بهترین تاثیر را نه تنها در بقاء بلکه در کیفیت زندگی داشته باشند (مادلین[۸۲]، ۱۹۹۴). تمایل به بررسی کیفیت زندگی با عنوان یکی از فرایندهای درمانی در طول دهه های گذشته افزایش یافت. در حدود ۲۰ سال پیش تنها ۳۰۰ عنوان در این رابطه منتشر شده بود در حالی که امروز مقالات مربوط به کاربرد آن در پزشکی دو برابر افزایش یافته است. کلمه کیفیت به معنی چیزی و چه می‌باشد و کیفیت زندگی از نظر لغوی به معنی چگونگی زندگی و در برگیرنده تفاوت های آن است که منحصر به فرد بوده و از فردی به فرد دیگر متفاوت است. تعاریف کیفیت زندگی بسیار متنوع است. بکمن و دیتالو[۸۳] (۱۹۸۷)آن را خوشحالی، کالمن[۸۴] (۱۹۸۷ ) رضایت مندی و خرسندی، دالکی و روک[۸۵] (۱۹۷۳) احساس تندرستی و آندرور و ویتی[۸۶] (۱۹۷۶ ) به عنوان یک عامل شناخته شده و ارزیابی شده در زندگی تعریف کرده‌اند. ایگانتیگوس[۸۷] (۱۹۹۹ ) کیفیت زندگی را مفهوم فریبنده می دانند که تعریف هیچ فردی درباره آن ثابت نیست و در حقیقت قضاوت هر فرد ‌در مورد اهمیت اجزاء اصلی زندگی اوست. وینست و همکاران[۸۸] (۱۹۹۹ )سلامت را یکی از ابعاد کیفیت زندگی دانسته و چنین می نویسد : کیفیت زندگی یک مفهوم چند بعدی، توانایی انجام کار، سلامت و رفاه وضعیت روحی و روانی می‌باشد. کیفیت زندگی یک عبارت عمومی و تعریف کردن آن مشکل است ولی سازمان بهداشت جهانی کیفیت زندگی را درک هر فرد از زندگی، ارزش‌ها، اهداف، استاندارد ها ‌و علائق تعریف ‌کرده‌است (پوردهکردی، ۱۳۸۴).

نظر دهید »
مقالات تحقیقاتی و پایان نامه ها | ۲-۴-۲- تعریف دانش در سیر زمان – پایان نامه های کارشناسی ارشد
ارسال شده در 25 آذر 1401 توسط نجفی زهرا در بدون موضوع

۲-۴-۱- حوزه های تعریف دانش

بر حسب آنچه کارل سیوبی، یکی از مشاوران عمده مدیریت مطرح ‌کرده‌است، دانش پژوهانی که تلاش می‌کنند دانش را تعریف کنند به دو دسته تقسیم می‌شوند (رادینگ، ۱۳۸۶: ۱۶):

۱٫ یک دسته دانش پژوهانی هستند که وی آن ها را با جمعیت دانش- شی[۲۹] می‌نامد؛ این ها دانش را بر حسب نظریه اطلاعات تعریف می‌کنند. این گروه بر این باورند که دانش اطلاعات مدار است و از طریق مدیریت اطلاعات تولید می‌شود.

۲٫ گروه دوم که سیوبی آن ها را گروه دانش- فرایند[۳۰] می‌نامد، دانش را برحسب فلسفه، روانشناسی و جامعه‌شناسی تعریف می‌کنند. این دو گروه با هم هم‌پوشی ندارند. آن ها به مفهوم دانش از نقاط شروع متفاوت به نزدیک می‌شوند و اصطلاحات متفاوتی را در تعریف و بحث درخصوص دانش به کار می‌برند. شکل ۲-۱ این تفاوت‌ها را نشان می‌دهد.

دانش به عنوان اطلاعات دانش به عنوان فرایند

داده ها و اطلاعات ساختار یافته و غیرساختاریافته

دانش ضمنی، تجربه، دانش چگونگی و رویه‌ها

نظریه اطلاعات

فلسفه، روان‌شناسی، جامعه‌شناسی

مدیریت اطلاعات

کارآموزی، آموزش و یادگیری

شکل۲-۱: دو بخش متفاوت دانش

۲-۴-۲- تعریف دانش در سیر زمان

دانش چیست؟ این سوالی است که پیش از آنکه به بحث مدیریت دانش بپردازیم، باید به وضوح پاسخ داده شود. در این بخش مروری بر تعاریف دانش از دیدگاه دانشمندان و فلاسفه از گذشته تاکنون می‌پردازیم. مطالعه دانش و مفهوم آن از دیرباز مورد توجه دانشمندان و فلاسفه غرب و شرق قرار گرفته است. ده هزار سال است که انسان با آهنگی تصاعدی به انباشتن اطلاعات مفید از خودش و جهان مشغول است. این آهنگ با اختراع خط جهش سریعی یافت ولی با وجود خط هم این آهنگ در طول قرون به طور دردناکی کند بود. دومین جهش بزرگ در کسب دانش همزمان می‌شود با اختراع چاپ توسط گوتنبرگ و دیگران در قرن پانزدهم (تافلر، ۱۳۸۶).

افلاطون ( ۴۲۷-۳۴۷ قبل از میلاد) دانش را باورهای حقیقی تصدیق شده تعریف می‌کند. او عقیده داشت که انسان‌ها دانش کاملی از همه اندیشه‌هایی که جهان را می‌سازند، در اختیار دارند. این دانش در بشر قرار داده شده ولی به دلیل آلودگی با حواس آشکار نمی‌شود. ‌بنابرین‏ دانش واقعی از طریق درون‌نگری یا خودکاوی کسب می‌شود. به پیروی از افلاطون فلاسفه‌ای چون دکارت (۱۵۹۶-۱۶۵۰) و کانت (۱۷۲۴-۱۸۰۶) منشا خلق دانش و ایده های جدید را در ذهن انسان می‌دانستند (صدر، ۱۳۶۵).

ارسطو (۳۸۴-۳۲۲) شاگرد افلاطون بود. او ابتدا نظریات افلاطون را پذیرفت ولی بعداً به مخالفت با او پرداخت. تفاوت آن ها در منبع و ماهیت دانش خلق شده است. او ذهن و محتوای آن را نادیده نگرفت ولی اطلاعات حسی را آغازگر دانش معرفی کرد. بنابر نظر او قوانین حاکم بر دنیای تجربه بایستی با فعالیت‌های ذهنی کشف شود (هاشمیان بجنورد و منهاج به نقل از رابرت سولسو، ۱۳۸۶). به پیروی از او فیلسوفانی چون هابز (۱۵۸۸-۱۶۷۹)، لاک (۱۶۳۲-۱۷۰۴) و برکلی (۱۶۸۵-۱۷۵۳) معتقدند که منشأ دانش خلق شده، اطلاعات حسی و تجربه می‌باشد (صدر، ۱۳۶۵).

آلوین تافلر[۳۱] در سال ۱۹۷۰ با انتشار کتاب شوک آینده بیان داشت که اگر تکنولوژی را چون موتور عظیم و یا یک شتابگر نیرومند در نظر بگیریم، دانش را باید به منزله سوخت آن بدانیم و این چنین به هسته فرایند پرشتاب جامعه می‌رسیم زیرا هرروز سوخت بهتری و غنی‌تری به موتور آن می‌رسد.

ولف (۱۹۹۰) دانش را اطلاعات سازماندهی شده کاربردی برای حل مسائل می‌داند. توربن[۳۲](۱۹۹۲) بیان می‌دارد که دانش، اطلاعات سازماندهی شده و آنالیزشده است که به شکل کاربردی و قابل درک، به منظور حل مسائل و یا تصمیم‌گیری درآمده است. ویگ (۱۹۹۷) می‌گوید دانش شامل حقایق، باورها، دیدگاه ها و مفاهیم، قضاوت‌ها و انتظارات، روش‌ها و دانستن چگونه‌ها می‌باشد. بوکلی و کارتر[۳۳] (۲۰۰۰) بیان می‌دارند که دانش کاتالیزوری برای اقدامات است که مردم را از احتمالات و چگونگی دسترسی به آن ها آگاه می‌کند و دانش کیفیتی است که به افراد تعلق دارد و در ذهن آن ها وجود دارد و از طریق فرایند یادگیری کسب می‌شود. بولسانی و اسکارسو[۳۴] (۱۹۹۹) دانش را ظرفیتی می‌دانند که در افراد وجود دارد و در تفسیر اطلاعات به کار گرفته می‌شود. نوناکا (۱۹۹۹) اعتقاد دارد که دانش، باوری پالایش شده است که ظرفیتی را برای اقدامی مؤثر افزایش می‌دهد . کامارا (۲۰۰۲) دانش را محصول فرایند یادگیری می‌داند (هاشمیان بجنورد و منهاج، ۱۳۸۶).

دانش، مجموعه‌ای از شناخت ها و مهارت‌های لازم برای حل یک مسئله است لذا اگر اطلاعاتی که در دست است بتواند مشکلی را حل کند، می‌توان گفت دانش وجود دارد. ضمن آنکه دانش باید امکان تبدیل به دستورالعمل اجرایی و عملی شدن را داشته باشد (داونپورت و پروساک، ۱۳۷۹ : ۲۸).

۲-۵- سلسله مراتب دانش

فلمینگ داشته های ذهنی بشر را با توجه به میزان درک وارتباط زمینه‌ای به سطوح مختلف تقسیم می‌کند: داده، اطلاعات، دانش، خرد، حقیقت (حسن زاده، ۱۳۸۶).

۱٫ داده[۳۵]: درپایین‌ترین سطح قرار دارد وعبارت است از یک نقطه فاقد معنا در بعد زمان ‌و مکان که هیچ اشاره‌ای به زمان یامکان و بلازمینه است به همین خاطر فاقد رابطه معنادار با چیزهای دیگر می‌باشد. داده یک واقعیت از یک موقعیت و یا یک مورد از یک زمینه خاص بدون ارتباط با دیگر چیزهاست. در حقیقت، داده ها حقایق و واقعیت‌های خام هستند. داده ها منعکس کننده تعاملات و مبادلات کامل و واحد و منسجمی هستند که تحت عنــوان جزء ناچیز از آن ها یاد می‌شود.

۲٫ اطلاعات[۳۶]: زمانی حاصل می‌شود که بین داده ها در بعد زمانی ومکانی ارتباط ایجاد شود. این ارتباط می‌تواند بین داده ها یا داده ها و اطلاعات برقرار شود ‌بنابرین‏ اطلاعات تا حدودی دارای زمینه است و اشخاص می‌توانند بر اساس تطابق داشته های قبلی خود ان را درک و تعبیر کنند. اضافه کردن زمینه و تفسیر به داده ها و ارتباط آن ها به یکدیگر، موجب شکل‌گیری اطلاعات می شود. اطلاعات داده های ترکیبی و مرتبط همراه با زمینه و تفسیر آن است.

۳٫ دانش: اضافه کردن درک و حافظه به اطلاعات موجب توسعه طبیعی پس از اطلاعــــــات می‌گردد. همان گونه که درتعریف داونپورت وپروساک نیز آورده شده ترکیبی از اطلاعات، تجارب، ارزش‌ها وپیش زمینه‌های ذهنی ومحیطی شخص است مطلب مهم این است که در مفهوم دانش یک چهار چوب و الگویی نهفته است که چرایی وعلت پدیده‌ها را مورد نظر قرار می‌دهد دائما در حال تغییر است واز ترکیب اطلاعات مختلف، اطلاعات جدیدی رابه وجود می‌آورد وبه شخص دانشمند قدرت تحلیل، ارزیابی وپیش‌بینی می‌دهد. شبکه ارتباطات بین اجزای دانش (داده، اطلاعات، زمینه‌ها، داشته ها، تجارب وایده‌ها) از اهمیت بالایی برخوردار است و مادام که این ارتباط برقرار نشود، نمی‌توان داشته های ذهنی را دانش نامید.

نظر دهید »
مقالات و پایان نامه ها | ۲-۵-۴ اختلال اضطرابی ناشی از بیماریهای طبی عمومی – 5
ارسال شده در 25 آذر 1401 توسط نجفی زهرا در بدون موضوع

۲-۵-۱ انواع اختلالات اضطرابی

در DSM-IV-TR یازده عنوان تشخیص برای اختلال‌های اضطرابی ذکر شده است. که اختلال پانیک گذر هراسی تا اختلال اضطرابی منتشر با علت نامعلوم متغیراند این بیماری در زمره ی شایع ترین ‌گروه‌های اختلالات روانپزشکی اند. (کاپلان و سادوک، ۲۰۰۵) در DSM5 یازده عنوان برای تشخیص اختلال‌های اضطرابی ذکر شده است که از اختلال اضطراب جدایی شروع شده و تا اختلالات اضطرابی نامشخص به ترتیب ذیل متغییراند اختلال اضطراب جدایی، لالی انتخابی، فویی خاص، اضطراب اجتماعی (فوبی اجتماعی) اختلال وحشتزدگی، آگورافوبیا، اختلال اضطراب فراگیر، اختلال اضطرابی ناشی از مواد/ دارو، اختلال اضطرابی ناشی از بیماری جسمانی دیگر، اختلال اضطرابی مشخص دیگر، اختلال اضطرابی نامشخص (DAM52013، ترجمه سید محمدی، ۱۳۹۳).

۲-۵-۲ نشانه ها و علائم اختلالات اضطرابی

علائم روانشناختی اضطراب به شکلهای متنوعی ظاهر می‌شوند که برای غیر متخصص قابل تشخیص نیستند. ترس ها و هراس ها غیر منطقی، عدم اعتماد به خود و دیگران، اعمال وسواس گونه در مسئولیت‌ها و وظایف داشتن انتظارات اغراق آمیز از خود و دیگران، تحریک پذیری، عدم پایداری، بی خوابی، اختلال در روابط اجتماعی، سرد مزاجی جنسی، نگرانی ‌در مورد چیزی، ترس از ناتوانی در امور محوله، اغراق کردن و بزرگ جلوه دادن مسائل، حساسیت و نگرانی اغراق آمیز از بدن خود نگرانی از آینده، در گذشته بودن، نگرانی ‌در مورد تنهایی، نگران از نگاه های دیگران و ترس از ارزیابی دیگران، همرنگ دیگران شدن، عدم اعتماد به نفس، ترس از شکست، ترس از مرگ، و بی میلی به روابط اجتماعی از آن جمله اند (اسبورن و همکاران[۲۸]، ۲۰۰۶).

نشانه های جسمی: لرزیدن، تکان خوردن، احساس لرز، کمردرد، سردرد، تنش عضلانی، تنگی نفس، هیپرونیلاسیون، خستگی پذیری، پاسخ یکه خوردن، بیش فعالی اتونوم، گرگرفتگی ورنک پریدگی، تاکی کاردی، طپش قلب، تعریق، سردی دستها، خشکی دهان یا گذرو ستمی تکرر ادرار، پارستزی، اشکال در بلع.

علائم روانشناختی: احساس وحشت، اشکال در تمرکز، گوش بزنگ بودن مفرط، بی خواب کاهش لیبیدو، احساس گیر کردن توده ای در الگو، ناراحتی معده، دلشوره (کاپلان و سادوک، ۲۰۰۵).

۲-۵-۳ اختلالات اضطرابی

در راهنمای تشخیص آماری اختلالات روانی ویراست چهارم DSM-IV (انجمن روانپزشکی آمریکا، ۱۹۷۴) از اختلالات زیر تحت عنوان اختلالات اضطرابی نام برده است: اختلال وحشت زدگی بدون گذر هراسی، اختلال وحشت زدگی همراه با گذر هراسی، گذر هراسی بدون سابقه اختلال وحشت زدگی هراس خاص، هراس اجتماعی، اختلال وسواس فکری عملی، اختلال فشار روانی پس آسیبی، اختلال فشار روانی حاد، اختلال اضطراب فراگیر، اختلال اضطرابی ناشی از بیماری جسمانی، اختلال اضطرابی ناشی از مواد و اختلال ناشی از مواد و اختلال اضطرابی که به گونه ای دیگر مشخص نشده است. همین طبقه بندی در DSM-IV (انجمن روانپزشکی آمریکا، ۱۹۷۱) نیز بدون تغییر آورده شده است. مطالعه زمینه یابی نشان داده شده است. اضطراب اختلال نسبتا شایعی است مرکز زمینه یابی ملی اختلالات همرخداد (NSC) [۲۹] شیوع ۱۲ ماهه اختلالات اضطرابی (از جمله اختلال وحشتزدگی، اختلال وحشتزدگی، اختلال استرس پس از ضربه، هراس ساده و اختلال اضطراب اجتماعی) را تقریبا ۲۰% گزارش ‌کرده‌است در حالی که شیوع تمام عمر اختلال تقریبا ۳۰% است (کسلر، ۱۹۹۴) همرخدادی قابل توجه اختلالات اضطرابی و اختلالات افسردگی گزارش شده توسط سازمان بهداشت جهانی (WHO) [۳۰] نشان داد که نسبت به بیمارانی که از نشانه های اضطراب و افسردگی رنج می‌برند تقریبا مشابه است (۶/۵ درصد و ۱/۷ درصد به ترتیب برای اضطراب و افسردگی) و شیوع هر دو اختلال به همراه یکدیگر۶/۴ درصد گزارش شده است (سارتوریوس[۳۱] ،۱۹۹۶).

۲-۵-۴ اختلال اضطرابی ناشی از بیماری‌های طبی عمومی

تعدادی از بیماری‌های طبی می‌توانند موجب بروز علائم اضطرابی شوند مثل میگرن، انسفالیت، سفلیس مغزی، ویلسون، هانتینگتون، صرع، هییوکسی، نارسایی ریوی، قلبی و عروقی، انمی، اختلال در عملکرد هیپوفیز، اختلال در عملکرد تیروئید و پاراتیروئید فوق کلیوی، اختلالات التهابی و… (کاپلان و سادوک ۲۰۰۵).

۲-۵-۵ همه گیر شناسی

اختلالات اضطرابی شایعترین گروه اختلالات روانپزشکی را تشکیل می‌دهد یک نفر از هر چهار نفر واجد معیارهای تشخیص حداقل یکی از اختلالات اضطرابی فوق بوده و میزان شیوه این بیماری‌ها در یک دوره ی ۱۲ ماهه حدود۱۷% است عموما زنان بیشتر مردان ‌به این اختلالات مبتلا می‌شوند میزان شیوع اختلال های اضطرابی در طبقات اجتماعی و اقتصادی بالاتر کاهش می‌یابد. (همان منبع).

۲-۵-۶ سبب شناسی اضطراب

عوامل زیست شناسی

۱-اضطراب شامل واکنش های مفرط اتونوم و همراه با افزایش فعالیت سمپاتیک است.

۲- ترشح کاته کولامین ها افزایش پیدا می‌کند متابولیست های نورایی نفرین افزایش می‌یابد مثل متوکسی، هیدروکسی فنیل گلیکول

۳- ممکن است مرحله نهفتگی حرکات سریع چشم (REM) در مرحله IV خواب کاهش نشان دهد مشابه افسردگی

۴- کاهش سطح گاما- آمینوبوتریک اسید (GABA) موجب افزایش CNS می‌گردد.

۵- کاهش سروتونین اضطراب ایجاد می‌کند، افزایش دوپامنژیک نیز با اضطراب همراه است.

۶- فعالیت قشر تمپورال مغز افزایش می‌یابد

۷- فعالیت لوکوس سرولئوس یکی از مراکز اعصاب آدرناژیک مغز است در حالت اضطرابی به ویژه در حملات پانیک افزایش می‌یابد.

۸- مطالعات اخیر قائل به نقش نوروپیتیدها نیز هستند اما فعلا هیچ دارویی که در روی این هدف ها مؤثر باشد ساخته نشده است.

افزایش فعالیت و سوء تنظیم در آمیگدال (بادامه) ممکن است با اضطراب اجتماعی ارتباط داشته باشد (همان منبع).

۲-۵-۷ اضطراب از دیدگاه های مختلف

در اغلب نظریه های شخصیت آسیب شناسی روانی و درمانی، اضطراب مفهومی زیربنایی است. با این حال اضطراب در هاله ای از ابهام، تعاریفی معادل، مصادیقی گسترده و تعابیری متفاوت دارد نظریه پردازان مختلف اضطراب را به عنوان پاسخ یک محرک یک متغیر مداخله گر، یک حالت هیجانی، یک انگیزه یک سائق یک برانگیختی بیش از حد یک صفات و علامت بالینی تلقی کرده‌اند. (پوتک[۳۲]، ۲۰۱۲).

۲-۵-۸ عوامل روانکاوی و نظریه روان تحلیل گری

نظر دهید »
مقاله های علمی- دانشگاهی | ۱-۴-۱-۱ :حالتهای گذرای ضربه ای: – پایان نامه های کارشناسی ارشد
ارسال شده در 25 آذر 1401 توسط نجفی زهرا در بدون موضوع

فصل اول

۱-۱:مقدمه

بحث کیفیت توان که تا امروزه یکی از بحث های مهم در سیستم‌های قدرت می‌باشد از گذشته مطرح بوده است و شرکت های برق در سرتاسر جهان از چندین دهه قبل بر روی این موضوع کار کرده‌اند.

در سال ۱۹۷۰ کیفیت برق به عنوان یکی از اهداف مهم در طراحی سیستم های قدرت صنعتی مطرح گردید،علاوه بر ایمنی،سرویس دهی با قابلیت اطمینان بالا و کم شدن هزینه های اولیه و جاری نیز از مباحثی بود که به همراه آن مهندسین برق را درگیر ساخت. تقریبا در همین زمان موضوع “کیفیت ولتاژ” در کشورهای اسکاندیناوی و در شوروی سابق مطرح گردید که هدف اصلی آن ها کنترل تغییرات کم دامنه ولتاژ بود.

۱-۲:عوامل تاثیر گذار بر افزایش اهمیت موضوع کیفیت برق

امروزه عوامل متعددی موجب گردیده اند که بحث کیفیت توان و عرضه برق با کیفیت مناسب به مصرف کنندگان از مباحث مهم بشمار می‌آید که در زیر به تعدادی از آن ها اشاره می شود:

      • تجهیزات و دستگاه‌ها نسبت به اغتشاشات ولتاژ از حساسیت بیشتری بر خوردار شده اند.تجهیزات قدرت به ۱۰ تا ۲۰ سال گذشته بسیار حساس تر شده اند.آقای توماس کِی در سال ۱۹۷۸ مشکلات اغتشاشات ولتاژ روی عملکرد تجهیزات الکترونیک را مورد بحث قرار دارد. علاوه بر حساس شدن تجهیزات،شرکت‌ها نیز بعت اتلاف وقت و کاهش درآمد در آثر مشکلات مربوط به پدیده‌های کیفیت توان ‌به این مسئله حساسیت بیشتری نشان می‌دهند. در یک شبکه ایده آل انرژی الکتریکی ،برقراری برق به صورت پیوسته یک حق اساسی برای مشترکین مورد نظر می‌باشد ،در نتیجه هر گونه قطعی برق با اعتراضی بیش از گذشته مواجه خواهد بود،حتی اگر باعث هیچگونه خرابی یا خسارت فیزیکی نگردد.[۵]

    • تجهیزات و دستگاه های مختلف به تنهایی باعث بروز اغتشاشات ولتاژ می‌شوند.ادوات الکترونیک قدرت مدرن نه تنها به اغتشاشات ولتاز حساس هستند بلکه خود باعث بروز اغتشاش ولتاژ می‌گردند.افزایش استفاده از مبدلها (از تجهیزات الکترونیکی مصرف کننده ها و کامپیوتر ها تا تجهیزات کنترل سرعت در موتورها)منجر به افزایش اغتشاشات در ولتاژ گردیده است.مسئله اصلی در اینجا غیرسینوسی بودن جریان یکسو کننده ها و اینورترها می‌باشد. جریان ورودی این دستگاه‌ها علاوه بر دارا بودن فرکانس اصلی شبکه حاوی هارمونیک نیز می‌باشند. که به علت افزایش استفاده از آن ها مشکل مهمی برای شبکه بحساب می‌آیند.

    • افزایش نیاز برای استاندارد کردن و معیار های عملکرد:در قدیم مصرف کننده انرژی الکتریکی از دید بسیاری از شرکت های برق صرفا یکبار ساده به شمار می‌آمد، قطعی برق و اغتشاشات ولتاژ یک امر طبیعی محسوب می شد و شرکت مذکور نیز طبق خواسته خود عمل می نمود و هر مشترکی که نیاز به کیفیت و قابلیت اطمینان بالاتری داشت می بایست هزینه اضافی پرداخت کند،اما امروزه شرکت های تامین کننده برق به مصرف کننده به عنوان یک “مشتری”نگاه می‌کنند.الکتریسیته به صورت یک محصول با مشخصات خاص خود شناخته شده که می‌تواند اندازه گیری شود،پیش‌بینی گردد،تضمین شود،ارتقاء یابد و … که این موضوع بعلت گرایش به سمت خصوصی سازی و تغییر ساختار شبکه برق می‌باشد.رقابت آزاد در بازار های برق موضوع راحتی پیچیده تراز این هم می‌کند. در قدیم مصرف کننده قراردادی با مؤسسه‌ برق محلی منعقد می ساخت و آن مؤسسه‌ هم انرژی الکتریکی را با کیفیت و قابلیت خاص خود در اختیار مصرف کننده قرار می‌داد،اما امروزه در سیستم‌های تجدید ساختار شده و با گسترش بازار برق مشترکین می‌توانند انرژی الکتریکی را از هر مؤسسه‌ ای که متمایل باشند خریداری کنند،‌بنابرین‏ مؤسسه‌ ای در این راستا موفق است که بتواند برق را با کیفیت و قابلیت اطمینان بهتری به مشترکین تحویل بدهد. ‌بنابرین‏ بحث کیفیت توان و کاهش اثرات سوء ناشی از آن اهمیت خود را نشان می‌دهد.

  • کیفیت توان قابل اندازه گیری است:با دسترس بودن وسایل الکترونیکی برای اندازه گیری و نمایش شکل موج‌ها،کیفیت توان بیشتر مورد توجه قرار گرفته است.در قدیم اندازه گیری شاخص‌های کیفیت توان مشکل بود و محدود به اندازه گیری مقدار مؤثر ولتاژ،فرکانس و قطعی های بلند مدت بود.اما امروزه با پیشرفت ‌تکنولوژی و در اختیار بودن تجهیزات مانیتورینگ کیفیت توان،همچنین ارائه شاخص‌ها و روش های مناسب، ارزیابی و اندازه گیری پدیده‌های مختلف کیفیت توان براحتی قابل انجام است.

۱-۳ :کیفیت توان چیست؟

از دیدگاه های مختلف تعاریف متفاوتی برای کیفیت توان بیان شده است. به عنوان نمونه یک شرکت برق کیفیت توان را بیشتر از جنبه قابلیت اطمینان مطرح می‌کند و یا از دید یک تولید کننده،کیفیت توان مشخصات برق عرضه شده برای کارکرد مناسب دستگاه های تولیدی می‌باشد.

دیکشنری انجمن بین‌المللی مهندسین برق در استاندارد IEEE std 1100 کیفیت توان را چنین تعریف می‌کند:”کیفیت توان برق دار کردن تجهیزات حساس برای عملکرد مناسب آن تجهیزات است”تعریف جامع تر که در مرجع[۵]بیان شده مشکلات توان را چنین مطرح می‌کند:”هر مشکلی در برق عرضه شده که به صورت انحراف جریان،ولتاژ یا فرکانس بروز می‌کند و منجر به خرابی یا عملکرد نامناسب تجهیزات مشترکین می‌گردد”.

۱-۴ :طبقه بندی پدیده‌های کیفیت توان

علی‌رغم وجود توافقهائی در تعاریفی که برای پدیده‌های کیفیت توان انجام شده است،دو مورد استاندارد مرجع که به طور گسترده ای مورد استفاده هستند سری IEEE1159 و IEC-61000 می‌باشند که پدیده‌های مشهور معرفی شده توسط این استانداردها در ادامه تشریح می‌گردد[۶و۵و۴]:

۱-۴-۱ :حالت‌های گذرا:

اصطلاح گذرا به طور معمول ‌در مورد تغییرات ناگهانی در یک شکل موج سینوسی به کار می رود.کلمه ضربه برای تشزیح امواج گذرایی که توسط صاعقه به وجود می‌آید مورد استفاده قرار می‌گیرد. استاندارد IEC61000-2-5-1990 امواج گذرا را بسته به منابعی که باعث وقوع این اختلالات می‌گردند به دو زیر گروه تقسیم می‌کند:

۱-۴-۱-۱ :حالت‌های گذرای ضربه ای:

حالت‌های گذرای ضربه ای به تغییر ناگهانی در شرایط پایدار جریان،ولتاژ یا هر دو و با فرکانسی متفاوت با فرکانس شبکه و پلاریته یک جهتی اطلاق می شود.حالت‌های گذرای ضربه ای به طور معمول با دو مشخصه”Decay Time” و “Rise Time” و همچنین محتویات طیفی آن ها شناخته می‌شوند.شکل (۱-۱)موج ضربه بر روی موج سینوسی را نشان می‌دهد.حالت‌های گذرای ضربه ای علاوه بر اثرات نامطلوبی که بر روی ‌عایق‌ها دارند باعث تحریک فرکانس طبیعی شبکه و بروز حالت‌های گذرای نوسانی نیز می‌گردند.

شکل (۱-۱):شکل موج ولتاژ ضربه بر روی موج سینوسی

۱-۴-۱-۲ :حالت‌های گذرای نوسانی:

نظر دهید »
  • 1
  • ...
  • 46
  • 47
  • 48
  • ...
  • 49
  • ...
  • 50
  • 51
  • 52
  • ...
  • 53
  • ...
  • 54
  • 55
  • 56
  • ...
  • 482

متن کامل پایان نامه ارشد -فرمت ورد : منابع مقاله

جستجو

  • فایل پایان نامه کارشناسی ارشد : ﻧﮕﺎرش ﻣﻘﺎﻟﻪ ﭘﮋوهشی در مورد بررسی رابطه بین مدیریت منابع انسانی ...
  • سایت دانلود پایان نامه : طراحی و آنالیز استاتیکی و دینامیکی مکانیزم های تنسگریتی- ...
  • تحقیق-پروژه و پایان نامه | قسمت 2 – پایان نامه های کارشناسی ارشد
  • دانلود پایان نامه های آماده | ۱-۲-۵-۲- قانون نحوه به کارگیری سلاح توسط مامورین نیروهای مسلح – 8
  • مقالات و پایان نامه ها | ۱- ۳- ضرورت و اهمیت انجام تحقیق – پایان نامه های کارشناسی ارشد
  • تحقیق-پروژه و پایان نامه – تجزیه و تحلیل داده ها – پایان نامه های کارشناسی ارشد
  • دانلود فایل های پایان نامه با موضوع بررسی ...
  • نگاهی به پژوهش‌های انجام‌شده درباره : بررسی رابطه بین ...
  • فایل های دانشگاهی -تحقیق – پروژه – ۲-۸ منابع آموزشی در مدارس هوشمند – 8
  • مقالات و پایان نامه ها – ۳-۳- انتساب به غیر – پایان نامه های کارشناسی ارشد
  • خرید متن کامل پایان نامه ارشد – قسمت 5 – پایان نامه های کارشناسی ارشد
  • دانلود پایان نامه های آماده | قسمت 10 – پایان نامه های کارشناسی ارشد
  • تأثیر ابعاد کیفیت خدمات بانکداری اینترنتی بر رضایت و وفاداری ...
  • راهنمای نگارش پایان نامه با موضوع بررسی رابطه بین ...
  • راهنمای ﻧﮕﺎرش ﻣﻘﺎﻟﻪ ﭘﮋوهشی در مورد :تأثیر لمس درمانی ...
  • دانلود فایل پایان نامه با فرمت word : پایان نامه درباره بررسی تشخیص عوامل اصلی باکتریایی ...
  • پایان نامه ارشد : نگاهی به پژوهش‌های انجام‌شده درباره : بهداشت عمومی ...
  • پایان نامه آماده کارشناسی ارشد | بخش دوم :اعاده ی عملیات اجرائی – 3
  • پروژه های پژوهشی و تحقیقاتی دانشگاه ها در مورد بررسی تاثیر موانع بهبود کارایی ...
  • دانلود مطالب پژوهشی در رابطه با اثر شش هفته تمرینات اصلاحی ...
  • مقالات و پایان نامه ها درباره بررسی نقش و ...
  • منابع دانشگاهی و تحقیقاتی برای نگارش مقاله : تحلیل محتوای کتب مطالعات اجتماعی ...

فیدهای XML

  • RSS 2.0: مطالب, نظرات
  • Atom: مطالب, نظرات
  • RDF: مطالب, نظرات
  • RSS 0.92: مطالب, نظرات
  • _sitemap: مطالب, نظرات
RSS چیست؟
کوثربلاگ سرویس وبلاگ نویسی بانوان