متن کامل پایان نامه ارشد -فرمت ورد : منابع مقاله

خانهموضوعاتآرشیوهاآخرین نظرات
مقاله-پروژه و پایان نامه | ۴-۱-۲-۲-۵ اعتراض به رأی کمیسیون – پایان نامه های کارشناسی ارشد
ارسال شده در 25 آذر 1401 توسط نجفی زهرا در بدون موضوع

۴-۱-۲-۱-۴ زمین موات

این زمین‌ها در فقه به زمین‌های «موات بالذات»شهرت دارند. ‌در مورد این نوع زمین نیز به طور اختصاصی در قانون مدنی تعریفی ارائه نگردیده ولی در قسمت انتهایی ماده۲۷ ماده قانون مدنی اراضی موات زمینهایی تعریف شده اندکه «معطل افتاده و آبادی و کشت و زرع در آن ها نباشد»[۶۹]با دقت در تعریف مذکور ملاحظه می نماییم که تعریف مناسبی از زمین‌های موات ارائه نگردیده است. زیرا بر اساس این تعریف زمینهایی که قبلا دایر بوده ولی به عللی فعلاً معطل افتاده نیز موات محسوب می‌گردد. در حالی که همان‌ طور که در تعریف زمین بایر ملاحظه کردیم این گونه زمین‌ها جزء زمین‌های بایر محسوب می‌گردند نه موات.

البته این مساحمه در موارد دیگری نیز رخ داده است. به عنوان مثال قانون‌گذار در اصل۴۵ قانون اساسی از عبارت «موات یا رها شده» استفاده نمود واین دو واژه را به یک معنی به کاربرده است که جای داشت دقت بیشتری در استفاده از این عبارت به کار برده می شد. زیرا اصول قانون اساسی به عنوان راهنما و مرجع سایر قوانین استفاده می‌گردد.

اما این مسامحه به نحوی در ماده سه قانون زمین شهری مصوب سال۱۳۶۶ جبران گردیده است. متن ماده مذکور به شرح ذیل می‌باشد: «زمینهایی است که سابقه عمران و احیاء نداشته باشد». گویا این تعریف با تمام کوتاه و اختصار کامل‌ترین تعریف را (لااقل در حقوق کنونی) ارائه می‌دهد. زیرا در این تعریف زمین‌های بایر از موات کاملا جدا گشته و تعریف جداگانه زمین بایر(البته اگر به درستی تعریف شود) تداخلی با این تعریف پیدا نمی کند. البته بعضی دیگر از حقوق ‌دانان ماده۲۷ قانون مدنی را به گونه ای دیگر تفسیر نموده اند. بدین ‌نحو که دو شرط را برای موات بودن زمین لازم دانسته اند:۱-نداشتن مالک خاص۲-نبودن آبادانی و کشت زرع در زمین.[۷۰]

۴-۱-۲-۲ نظام رسیدگی

۴-۱-۲-۲-۱ تشخیص نوع زمین

متن ماده۱۲ قانون شهری به شرح ذیل می‌باشد: «تشخیص عمران و احیاء و تأسیسات متناسب و تعیین نوع زمین دایر و تمیز بایر از موات به عهده وزارت مسکن و شهرسازی است. این تشخیص قابل اعتراض در دادگاه مصالحه می‌باشد.

تبصره۱-دادگاه نسبت به اعتراض خارج از نوبت و بدون رعایت تشریفات آئین دادرسی رسیدگی کرده و حکم لازم الاجرا خواهد داد، اعتراض به تشخیص وزارت مسکن و شهر سازی در دادگاه مانع از اجرای مواد این قانون نمی گردد.

تبصره۲-ملاک تشخیص مرجع مقرر در ماده۱۲ در موقع معاینه محل ‌در مورد نوع زمینهایی که از تاریخ۲۲/۱/۱۳۷۵ یوسیله دولت یا ارگانها و نهادها و کمیته ها و دفاتر خانه سازی احداث اعیانی یا واگذار شده، بدون در نظر گرفتن اعیانی یا واگذار شده، بدون در نظر گرفتن اعیانیهای مذکور خواهدبود.»

۴-۱-۲-۲-۲ تشکیلات کمیسیون

همان‌ طور که در ابتدای متن ماده ۱۲ قانون زمین شهری ملاحظه می‌گردد تشخیص عمران، احیاء ، تأسیسات متناسب و تعیید نوع زمین دایر و تمیز بایر از موات به عهده وزارت مسکن و شهرسازی است بدیهی است اگر اجرای قانونی را که به تصویب قوه مقننه رسیده است بپذیریم، باید تشخیص نحوه اجرا را نیز به عهده ی مرجع اجرا کننده واگذار نمائیم البته این اختیار تا جایی قابل پذیرش است که مخالفتی با متن قانون نداشته باشد. این کمیسیون تنها مرجع صالح برای تشخیص عمران و احیا و تأسیسات متناسب و تعیین نوع زمین دایر و تمیز بایر از موات (البته زمین های موات شهری) است.

کمیسیون از سه نفر نمایندگان وزارت مسکن و شهرسازی که به حکم معاون وزیر منصوب می‌شوند، تشکیل می‌گردد. البته در قانون اراضی شهری مصوب سال ۱۳۶۰، کمیسیون مذکور از سه نفر تشکیل می شد که یک نفر نماینده وزیر مسکن و شهر سازی، یک نفر نماینده وزیر دادگستری و یک نفر نماینده شهردار محل، اعضای آن را تشکیل می‌دادند. به نظر می آی ترکیب مذکور تا حدی سرعت کار کمیسیون را ‌به این علت که از سه ارگان متفاوت انتخاب شده بودند، کاهش می‌داد، اما از این جهت که از سه ارگان حقوق مالکین را بررسی می‌کردند، موجه تر به نظر می‌آمد ولی با تغییراتی که بعداً به وجود آمد هر سه نماینده مذکور به حکم معاون وزیر مسکن و شهر سازی منصوب می‌شوند. محل تشکیل و دبیرخانه کمیسیون در اداره مسکن و شهر سازی هر محل است. و زیر نظر مدیر کل سازمان مسکن و شهرسازی استان مربوطه فعالیت می‌کند. کمیسیون با حضور کلیه اعضاء تشکیل و تصمیمات آن با اکثریت آرای اتخاذ می شود[۷۱].

۴-۱-۲-۲-۳ صلاحیت کمیسیون

کمیسیون، صالح به اظهار نظر و صدور نظریه نسبت به پلاک هایی است که اولا توسط مراجع رسمی و ذی صلاح جهت تشخیص و تعیین ماهیت، به کمیسیون ارجاع شده ثانیاًً پلاک هایی معرفی شده داخل در حوزه خدماتی،قانونی و استحفاظی شهرها باشند.

۴-۱-۲-۲-۴ نحوه تشخیص

در ماده شش آیین نامه می خوانیم: «کلیه مراجعی که به نحوی از انحا در ارتباط با زمین های شهری،اقداماتی از قبیل نقل و انتقال، صدور مجوز های قانونی و پروانه های حفر چاه یا ساختمانی یا غیره انجام می‌دهند، ملزم و موظف هستند قبل از هر گونه اقدامی بدواً نظر وزارت مسکن و شهر سازی را درباره ی نوع زمین استعلام کنند؛ مگر این که با عنایت به مقررات مربوطه نوع زمین، مشخص و معین باشد»

در ادامه، ماده هفت آیین نامه بیان می‌کند: «مراجع در خواست کننده نظریه وزارت مسکن و شهرسازی، باید مشخصات ثبتی زمین و دونسخه رونوشت یا فتوکپی نقشه ثبتی و در صورت نداشتن نقشه یاد شده، دو نسخه کروکی دقیق زمین را که منطبق با سوابق ثبتی و وضع محل زمین است، با انعکاس موقعیت ملک روی نقشه هوایی با مقیاس مناسب (در صورت وجود نقشه هوایی) تهیه و به وزارت مسکن و شهرسازی ارسال کنند.

در صورت عدم دسترسی به مدارک مالکیت، در مواردی که رأسا قصد تملک دارند، آخرین استعلام ثبتی یا صورت مجلس معاینه محل متضمن مشخصات پلاک ثبتی و جریان ثبتی و نام آخرین مالک یا مالکین که با حضور و امضای نماینده اداره ثبت تنظیم شده باشد را به کمیسیون تسلیم کنند.»

دبیر خانه ی کمیسیون، پس از وصول درخواست در صورتی که مدارک لازم پیوست باشد تحقیق خواهد نمود که پلاک دولتی نباشد، زیرا طرح پلاک دولتی در کمیسیون ممنوع است. همچنین قبلاً گواهی عمران موضوع قانون لغو مالکیت اراضی موات شهری و یا اظهار نظری از ناحیه ی کمیسیون ماده (۱۲) صادره نشده باشد. در صورت عدم احراز مالکیت دولت و عدم صدور گواهی عمران یا رأی کمیسیون ماده (۱۲) مبادرت به تعیین وقت جهت تشکیل کمیسیون و عند الاقتضا بازدید اعضا از محل نخواهد کرد، اعضاء کمیسیون پس از تطبیق مدارک با محل و معاینه ظاهری محل و در صورت لزوم تحقیق از مطلعین و معتمدین مبادرت به صدور نظریه خواهند کرد.

کمیسیون یک نسخه نقشه امضاء شده را به انضمام نظریه خود حداکثر ظرف یک ماه به مرجع در خواست کننده ارسال می‌کند. نسخه دیگر نقشه با یک نسخه از نظریه یاد شده در کمیسیون بایگانی می شود.

نظریه کمیسیون که جهت یک زمین یا ملک صادر شده، برای موارد مراجعات بعدی معتبر بوده و اخذ نظریه مجدد، ضروری نیست. این موضوع از قسمت انتهایی ماده۷ آیین نامه به خوبی بر می‌آید. در ضمن از این ماده مشخص می سود که پس از اجرای این قانون مراجعی که نیازمند داشتن زمین جهت اداره امور یا اجرای طرح های خود هستند، بایستی در خواست خود را به وزارت مسکن و شهر سازی ارسال نمایند و از اقدام مستقیم خودداری کنند.

۴-۱-۲-۲-۵ اعتراض به رأی کمیسیون

نظر دهید »
مقالات و پایان نامه ها | دادرسی های بین المللی دیوان بین المللی دادگستری مسائل روز، چکیده آراء و اسناد – 8
ارسال شده در 25 آذر 1401 توسط نجفی زهرا در بدون موضوع

به دلیل اینکه سیستم حفظ صلح بر پایه رضایت دولت ها استوار می‌باشد که بر فصل ششم مبتنی است. این فصل ‌در مورد حل و فصل مسالمت آمیز اختلافات بین‌المللی می‌باشد ‌بنابرین‏ از یک طرف، این سیستم در منشور وجود ندارد که می بایست آن را ایجاد نمود و مشکل بتوان آن را با قواعد دقیقی مرتبط نمود، از طرف دیگر این سیستم تحول زیادی ‌کرده‌است.[۴۷۸]

در این راستا می توان گفت که مفاد ماده ۳۴ اساسنامه دیوان، خیلی از تحولات جامعه بین‌المللی عقب مانده است. به دلیل اینکه امروزه نقش اشخاص و سازمان های بین‌المللی غیر دولتی یا مردم نهاد در نظارت بر عملکرد جامعه بین‌المللی غیر قابل انکار می‌باشد و باید این ماده به گونه ای بازنگری گردد که اشخاص حقیقی یا حقوقی و سازمان های غیر دولتی یا مردم نهاد نیز بتوانند در دعاوی، اطلاعات خود را ارائه دهند.

آقای رابرت جیننگنز (رئیس اسبق دیوان) بیان داشت: یکسری تحولات مهمی در طول عمر دیوان صورت گرفته است اما این تحولات به اندازه ای آهسته و تدریجی صورت پذیرفته که هنوز هم طبق بند ۱ ماده ۳۴ اساسنامه، صرفاً دولت ها می‌توانند در نزد دیوان اقامه دعوی نمایند. اما واقعیت این است که امروزه قواعد حقوقی بین‌المللی تأثیر مهمی در زندگی اشخاص حقیقی و حقوقی و سازمان ها و مجامع بین‌المللی دولتی و غیر دولتی دارد.[۴۷۹]

‌بنابرین‏ مقتضی است تغییراتی به منظور گسترش حوزه صلاحیت ترافعی و مشورتی دیوان صورت پذیرد که به بررسی آن پرداخته می شود.

گفتار اول: توسعه دامنه صلاحیت ترافعی

در حقوق بین الملل اصل غیر قابل انکاری وجود دارد که به موجب آن هیچ دولتی ملزم به احاله اختلاف خویش با دولت دیگر به یک مرجع بین‌المللی بدون اعلام رضایت نمی باشد و رضایت دولت ها مبنای اصلی صلاحیت دادگاه های بین‌المللی را تشکیل می‌دهد. به علاوه صلاحیت دادگاه ها طبق اساسنامه شان از جنبه‌های مختلف دارای محدودیت هایی است که همواره اعمال صلاحیت را ناممکن می‌سازد. از این زاویه و با عنایت به وجود تحولات عمده به ویژه ایجاد تابعان بین‌المللی جدید مانند سازمان های بین‌المللی، همواره نسبت به دامنه صلاحیت دیوان انتقاداتی وجود داشته است که ‌به این موضوع از دو زاویه صلاحیت شخصی و اجباری می توان پرداخت.[۴۸۰]

بند ۱ – تعمیم دامنه صلاحیت شخصی (اصحاب دعوی)

به موجب اساسنامه دیوان صرفاً دولت ها هستند که می‌توانند به عنوان خواهان و یا خوانده نزد دیوان حاضر شوند، لذا دیوان نمی تواند به اختلافاتی که یکی از اطراف آن سازمان های بین‌المللی و یا افراد باشند، رسیدگی نماید. این مقرره اساسنامه دقیقاً بیان کننده واقعیات اجتماعی زمان تدوین آن می‌باشد چرا که در آن زمان دولت ها تابع اصلی حقوق بین الملل به شمار آمده و نقش جدید و امروزی

    1. – دولتشاه، حجت، تدوین منشور سازمان ملل متحد همراه با: اساسنامه دیوان بین‌المللی دادگستری و عهدنامه ۱۹۶۹ وین، چاپ هشتم، (تهران: انتشارات مجد، ۱۳۹۲) صص ۲۱-۱۸٫ ↑

    1. -ماده ۷ و ماده ۹۲ منشور ملل متحد ↑

    1. – مارک سورل، ژان، “سازمان ملل متحد و حل بحران های بین‌المللی”، ترجمه ابراهیم بیگ زاده، مجله نامه مفید، شماره چهاردهم، تابستان ۱۳۷۷، ص ۱۱۷٫ ↑

    1. – ظریف، محمدجواد، و سجادپور، سیدمحمدکاظم، دیپلماسی چندجانبه: پویایی مفهومی وکارکردی سازمان های منطقه ای، چاپ دوم، (تهران: انتشارات وزارت امور خارجه، بهار ۱۳۹۳)، صص ۱۶۵-۱۶۴٫ ↑

    1. – همان، ص ۳۹۱٫ ↑

    1. -ارجینی، حسین، “راه حل های سیاسی حل و فصل اختلافات بین‌المللی”، مجله نامه مفید، شماره ۷۰، مهر ۱۳۸۲، ص ۲۹٫ ↑

    1. – ظریف، محمدجواد و سجادپور، سیدمحمدکاظم، پیشین، ص ۳۱٫ ↑

    1. – سیفی، سیدجمال، “دیوان بین‌المللی دادگستری رکن اصلی قضایی ملل متحد”، همایش نقش دیوان بین‌المللی دادگستری در تداوم و توسعه حقوق بین الملل، مجموعه مقالات ارائه شده، (تهران: انجمن ایرانی مطالعات سازمان ملل متحد، ۱۳۸۸)، ص ۱۹٫ ↑

    1. – میرعباسی، سیدباقر و سادات می‌دانی، سید حسین، دادرسی های بین‌المللی دیوان بین‌المللی دادگستری مسائل روز، چکیده آرای و اسناد، چاپ سوم، (تهران: انتشارات جنگل، ۱۳۹۲)، صص ۵۰-۴۹٫ ↑

    1. – دولتشاه، حجت، پیشین، ص ۲۱٫ ↑

    1. – سیفی، سید جمال، پیشین، ص ۱۷٫ ↑

    1. – میرعباسی، سید باقر و سادات می‌دانی، سید حسین، پیشین،ص ۷۳٫ ↑

    1. – ‌در سال‌ ۱۹۴۵ که سازمان ملل متحد شکل گرفت مقرر گردید اساسنامه دیوان دائمی مبنای اساسنامه دیوان فعلی قرار گیرد، با اینکه دیوان دائمی رکن قضایی جامعه ملل نبود و به عنوان نهادی مستقل از این جامعه تأسیس شده بود با این وجود سعی گردید تا حد ممکن شکل اساسنامه و مواد و حتی شماره آن ها حفظ شده و با اندک تغییراتی این اساسنامه جایگزین اساسنامه دیوان فعلی شد. ↑

    1. – سیفی، سیدجمال، پیشین، صص ۱۸-۱۷٫ ↑

    1. – بند ۱ ماده ۹۴ منشور بیان می‌دارد: «هر عضو ملل متحد متعهد است در هر دعوایی که وی یکی از طرفین آن است از تصمیم دیوان تبعیت نماید». ↑

    1. – ماده ۱۰۳ منشور اظهار داشته است: «درصورت تعارض بین تعهدات اعضای ملل متحد به موجب این منشور و تعهدات آن ها بر طبق هر موافقت نامه بین‌المللی دیگر تعهدات آن ها به موجب این منشور مقدم خواهد بود». ↑

    1. – همان، صص ۲۲-۲۱٫ ↑

    1. – بند ۲ ماده ۹۴ منشور چنین می‌گوید: «هرگاه طرف دعوایی از انجام تعهداتی که بر حسب رأی دیوان بر عهده واگذار شده است تخلف کند طرف دیگر می‌تواند به شورای امنیت رجوع نماید و شورای مذبور ممکن است در صورتی که ضروری تشخیص دهد توصیه هایی نموده و یا برای اجرای رأی دیوان تصمیم به اقداماتی بگیرد.» ↑

    1. – ماده ۹۶ منشور و ۶۵ اساسنامه دیوان ↑

    1. – سیفی، سید جمال، پیشین، صص ۱۹-۱۸٫ ↑

    1. -case concerning united states of America diplomatic and consular staff in Tehran, (United states of America/Iran),ICJ .Reports 1979, pp. 3-22. ↑

    1. – دیوان در پرونده ژنوسید، پرونده شرکت نفت ایران و انگلیس، پرونده لاکربی، پرونده کارکنان دیپلماتیک آمریکا در تهران، به طور همزمان با شورای امنیت به بررسی موضوع پرداخته است. ↑

    1. – سیفی، سید جمال، پیشین، ص ۲۲٫ ↑

    1. – همان صص ۲۷-۲۶٫ ↑

    1. – این وظیفه موجب شده تا به عنوان مثال دیوان در پرونده کانال کورفو، موافقتنامه خاص مربوط به احراز صلاحیت خود را به گونه ای تفسیر کند تا بتواند به قطعنامه شورای امنیت خطاب به انگلستان جهت حل و فصل اختلافات خود با آلبانی جنبه اجرایی ببخشد، یا در نظریه مشورتی پرونده تفسیر معاهدات صلح ، تلاش نمود تا در فعالیت های سازمان مشارکت نماید. ↑

نظر دهید »
خرید متن کامل پایان نامه ارشد – قسمت 6 – پایان نامه های کارشناسی ارشد
ارسال شده در 25 آذر 1401 توسط نجفی زهرا در بدون موضوع

در پژوهش به منظور بررسی پاسخ های مقابله ای مصرف مجدد مواد در نوجوانان، توانمندی مقابله ای ضعیف تر با استرس(مانند استفاده کم از حل مسئله و راهبردهای غیر مؤثر با میزان بیشتری از عود ارتباط داشته است(مایزر و براون[۴۹]، ۱۹۹۰). گورمن و رونی[۵۰] (۱۹۸۹) جهت مشخص نمودن راهبردهای مقابله ای با فشار روانی معتادان و خانواده هایشان مطالعه ای انجام دادند. آن ها در نتایج پژوهش خود ‌به این اشاره کردند که معتادان از سبک های مقابله ای متفاوت استفاده می‌کنند و رایج ترین سبک مقابله ای شیوه ی غیر مؤثر اجتناب رفتاری بوده است (به نقل از سموعی ۱۳۷۸).

سیمون و رابرتسون[۵۱] (۱۹۸۹) الگوهای سوء مصرف نوجوانان را با فشار روانی و شیوه های مقابله با این فشارها را روی ۳۴۳ نوجوانان در گروه سنی ۱۷-۱۳ ساله مورد بررسی قرار دادند. نتایج حاکی از آن بود که افزایش سوء مصرف مواد با افزایش طرد والدین، دوستان منحرف، عزت نفس پایین و شیوه های مقابله اجتماعی و ناموثر مرتبط بوده است که هم مشاوره فردی و هم خانواده درمانی برای آن ها توصیه شده است (سموعی ۱۳۷۸). ارتباط ین فرایندهای مقابله ای اختصاصی و تغییر رفتار را در جمعیت های بالینی، غیر بالینی و مورد بررسی قرار داده است که افرادی که حل کننده یموفق مشکلات هستند به طور معناداری راهبردهای رفتاری بیشتری را بروز می‌دهند و از انکار آرزومندانه و خود سرزنش گری کمتری استفاده می‌نمایند (رایان، راتزین، و نورکروس[۵۲]، ۱۹۸۹). سوء مصرف مواد و الکل ممکن است زمانی که خواسته های موقعیتی فراتر از توان مقابله ای فرد باشند رخ دهد و مصرف الکل و سایر مواد به عنوان تنها روش دستیابی به پیامدهای مطلوب تلقی می‌گردد (ابرامز و تایوار[۵۳] ۱۹۸۷، به نقل از حاجی پور، ۱۳۸۱). بررسی های انجام شده درباره استرس بر این نکته مهم تأکید دارند که کیفیت رفتار، صرفا ناشی از استرس نیست بلکه آنچه سلامتی رفتار را پیش‌بینی می‌کند شیوه ارزیابی فرد از استرس و روش های مقابله با آن است (توئیتس، ۱۹۸۶ به نقل از حاجی پور، ۱۳۸۱). هر گونه پاسخ مقابله‌ای رفتاری(مانند فرار از موقعیت‌ها) و راهبردهای شناختی (مانند استفاده از حواسپرتی و فکر کردن ‌در مورد پیامد موضوع) به طور یکسانی در جلوگیری از عود مصرف موثربوده اند و خودتنبیهی در جلوگیری از عود غیرموثر بوده است(شیفمن[۵۴]،۱۹۸۴،به نقل از حاجی پور، ۱۳۸۱).

شفیعی امیری و آریایی فر نیز با بررسی رابطه بین راهبردهای مقابله‌ای، هیجان خواهی و سبک‌های دلبستگی بر روند سوء مصرف مواد بر روی ۲۳۰ نفر از دانشجویان کارشناسی تهران نشان دادند که استفاده از راهبردهای مقابله‌ای ناکارآمد سبب گرایش جوانان به سوء مصرف مواد می‌شود. حاجی پور (۱۳۸۱) در بررسی بر روی گروهی از معتادان مواد افیونی گزارش کرد که معتادان در مقایسه با افراد سالم نگرش های ناکارامد بیشتری داشته و از راهبردهای مقابله ای مبتنی بر هیجان و مهار جسمانی بیشتر استفاده می‌کنند. در بررسی ابراهیمی و موسوی (۱۳۷۸) الگوی مقابله با استرس معتادین خود مصرف با الگوی مقابله ای گروه گواه دارای تفاوت معناداری گزارش شده است. طوفانی و جوانبخت نیز (۱۳۸۰) در پی بررسی خود گزارش کردند که معتادان از راهبردهای مقابله‌ای حل مسئله ای به ارزیابی شناختی و جلب حمایت اجتماعی کمتر و از راهبردهای مقابله جسمانی کردن و مهار هیجانی بیشتری استفاده می‌کنند.

۲-۹- مفهوم استرس

در اصطلاح علم به تنش، فشار یا افسردگی، استرس گفته می شود. در اصطلاح پزشکی هم، استرس به افزایش فشار یا تنش در سیستم و ساختار بدن دلالت می‌کند؛ همان آمادگی جسمی و ذهنی بالایی که لازمه برخورد با شرایط و موقعیت های حاد و بحرانی است. در فیزیولوژی استرس به صورت واکنش های داخلی بدن در برابر آثار فیزیکی نامطلوب مانند گرما و سرمای شدید، تنگنا و مضیقه، فقر، ضایعه، درد، عفونت مسمومیت شدید و… تعریف شده است. بدن برای غلبه براین شرایط فیزیکی غیر طبیعی و کسب تعادل حیاتی، تغییرات داخلی شیمیایی و هورمونی متعددی از خود نشان می‌دهد. ‌به این تغییرات «سندرم سازش کلی»[۵۵]گفته می شود. هنگامی که این انطباق بحرانی درست عمل نمی کند، در اصطلاح می‌گویند که بدن «افت» ‌کرده‌است.. در روانشناسی تجربی، از اصطلاح استرس برای بیان واکنش جنگ و گریز جانوران در برابر تهدیدی محیطی و بیرونی، که نشانگر حمله یا خطر است، استفاده می‌کنند (کهانا، ۱۳۸۳). اولین تلاش­ها در خصوص تعریف استرس در زمینه رفتاری و روانشناسی، با کار روانشناسی ولترکنون[۵۶] صورت گرفت. وی استرس را به عنوان یک نشانگان جنگ یا گریز تعریف کرد، یعنی هنگامی که ارگانیزم تحت استرس قرار می‌گیرد، با محرک استرس زای روانی به وسیله جنگ و گریز یا دوری از آن پاسخ می‌دهد(کنون، ۱۹۳۲، به نقل از روماس[۵۷]و شارما[۵۸]، ۲۰۰۴)

این مفهوم با کار هانس سلیه[۵۹]برروی نشانگان سازگاری عمومی مورد توجه ودرک بیشتری قرار گرفت. در سال ۱۹۵۰، سلیه از اصطلاح استرس استفاده کرد. وی از جنبه شرایط درونی ارگانیزم درپاسخ به محیط، استرس را یک پاسخ غیر اختصاصی دانست که به علت تعدادی از محرک‌های محیطی ایجاد شده است. سلیه نشانگان سازگاری عمومی را فرایند تلاش عمومی بدن در برابر عوامل استرس زا، تعریف می‌کند(فیست[۶۰] و برانون[۶۱]، ۱۹۸۸). علی رغم کاربرد روزافزون اصطلاح استرس در علوم مختلف هنوز درباره ماهیت در تعریف آن توافق چندانی وجود ندارد. در واقع مشکل اصلی مفهوم سازی و تعریف استرس به دیدگاه و کاربردهای گوناگون آن ها برمی گردد.

۲-۱۰- کنار آمدن با استرس

فرایند سازگاری بااسترس، کنار آمدن[۶۲] (مقابله) نامیده می شود. نوجوانان ممکن است با توسل به شیوه های مختلف بر موقعیتهای تهدید کننده و چالش برانگیز فائق آیند. بعضی از نوجوانان راهبردهای اجتنابی را اتخاذ می‌کنند؛ این راهبردها موجب به حداقل رساندن یا انکار موقعیت استرس زا می‌شوند و در آن نوجوان سعی می‌کند از مواجه شدن با مشکل اجتناب کند؛ تنش و هیجان مربوط به مشکل را بیان می‌کند ولی ‌در مورد رفع مشکل اقدام نمی کند. گروهی دیگر از نوجوانان راهبردهای گرایشی را به کار می‌برند و به طور مستقیم به موقعیت مشکل آفرین می‌پردازند وسعی می‌کنند شیوه های جدید فکر کردن و عمل کردن در موقعیتهای مشکل­آفرین را بیابند نوجوانان همچنین ممکن است روی راهبردهای مسئله مدار، هیجان مدار یا اجتنابی تمرکز کنند. برای مثال نوجوانی ممکن است با جمع‌ آوری اطلاعات زیادی ‌در مورد موقعیت ها، بر موقعیتهای استرس زا غلبه کند، برای مثال او با دیگران صحبت می‌کند تا پیشنهادهایی را به دست آورد و راه های مختلفی را برای حل کردن مشکل طراحی می‌کند. نوجوان دیگر ممکن است با صحبت با دوستان و خانواده خویش حمایت عاطفی آن ها را برای مقابله به دست آورد. اکثر نوجوانان از راهبردهای متنوعی استفاده می‌کنند (آباتا[۶۳]، ۱۹۹۱ ترجمه شهرآرای، ۱۳۸۴).

نظر دهید »
مقاله های علمی- دانشگاهی | فصل پنجم: نتیجه گیری و پیشنهادات – پایان نامه های کارشناسی ارشد
ارسال شده در 25 آذر 1401 توسط نجفی زهرا در بدون موضوع

در تعهدات خریدار در پرداخت ثمن، شباهت به انگلیس وجود دارد، یعنی پرداخت بعد از تحویل و قبض کالا و رعایت عرف تجاری، در عدم اجرای تعهدات از طرف خریدار که جبران خسارات وارده می‌باشد شباهت به سیستم ایران است وجود دارد.

در اجرای عین تعهدات در صورتی که در نظام قضایی دادگاه صلاحیتدار صدور حکم پیش‌بینی شده باشد، اجرای اجباری وجود دارد، که در کامن لا این گونه نمی باشد و به ایران نزدیک است.

درخواست خسارات شبیه ایران منوط به درخواست اجرای عین تعهدات می‌باشد. در حق حبس شباهت زیادی بین ایران، انگلیس و کنوانسیون بیع بین‌المللی کالا وجود دارد.

در اینکو ترمز (اصطلاحات بازرگانی بین‌المللی) فقط به بخشی از تعهدات و روابط فروشنده و خریدار اشاره دارد که شامل حمل و تحویل کالا می‌باشد.

به فسخ، برائت و مسولیت خریدار و فروشنده نپرداخته و جامعیت از لحاظ مقایسه تطبیقی در عین تعهدات ندارد.

فصل پنجم: نتیجه گیری و پیشنهادات

آن چه در کتاب های حقوقی متداول می‌باشد ، در تعهدات الزام و اجبار می‌باشد. وقتی در تعهدی آن چه طرفین به آن اراده داشته اند ، نتایج آن مورد لحاظ و پیش‌بینی بوده و بر آن اساس تعهد واقع ساخته اند ، در عمل در آینده حوادث و موانعی بروز می کند که چهره تعهد را منحرف گرداند ، چیزی است که مورد اراده طرفین تعهدات نبوده و الزام و اجبار در این موارد ضرری بیش از پیش و خارج از توان متضرر می‌باشد، با انصاف و عدالت معاوضی که حفظ تعادل و توازن در تعهدات می‌باشد، در تعارض است . مع ذلک آن چه در این موارد متبادر به ذهن می‌گردد ، برون رفت از وضعیت ناخواسته موجود و بازگشت به آن چه مورد اراده بوده ، یا تا حدی برگشت به عدالت معاوضی می‌باشد ، که منفعت دو طرف را در تعهدات مورد لحاظ می‌داند . در ایران قانون مدنی بر خلاف نظر برخی از حقوق ‌دانان که به الزام و اجبار می اندیشند ، در حفظ عدالت در تعهدات در بعضی موارد فسخ ، در بعضی موارد اجبار ، گاهی فسخ یا اجبار ، یا تعدیل را مورد لحاظ قرار می‌دهد . مواد ۳۹۵ ، ۳۷۹ ، ۲۴۲ و ۴۹۶ قانون مدنی اجبار و الزام را نادیده گرفته و فسخ را عنوان می کند. و مواد ۲۲۲ ، ۲۳۸ و ۲۳۹ قانون مدنی الزام و اجبار را بهترین شیوه در تعهدات دانسته است . در انگلستان که قانون نانوشته و رویه اهمیت فراوانی دارد ، به شیوه ها و راه هایی غیر از الزام و اجبار بر می خوریم ، که مورد توجه حقوق ‌دانان و رویه قضایی واقع شده، مع ذلک نباید همیشه به متعهدله و نفع او پرداخته همیشه متعهد له نیست که باید برنده تعهدات باشد ، متعهد هم در صدد بردن نفع است و با این نگرش پا به عرصه تعهدات می نهد، هدف او بردن و کسب منفعت مورد نظر اوست و باید به او توجه شود. هر چند رویه قضایی و قوانین جدید ، سعی در همین امر دارند ، اما هنوز آن چنان که باید و شاید در کشور ما ‌به این مورد پرداخته نمی شود . هنوز در مواردی ، به تعهداتی بر می خوریم که متعهد را نادیده می گیرند، باید از کنوانسیون های بین‌المللی ، که واقعاً و انصافاً به هر دو طرف متعاهد توجه کامل ، وافی و کافی را دارند ، در اجرای عین تعهد استفاده گردد . فقه کشور ما در تعهدات خیلی کامل است، و قواعدی مانند : لاضرر ، عسر و حرج، غبن سعی در حفظ تعادل عوضین دارند . فقه بهترین منبع در اجرای عین تعهد و باید بدان توجه و پرداخته شود . در تعهدات ، گاهی متعهد مقصر می‌باشد، از ابتدا قصد او سوء استفاده می‌باشد، تعهدله می‌تواند از حق حبس استفاده ، یا اینکه الزام او ، یا حق فسخ داشته باشد، هر کدام که بخواهد و با توجه به شرایط و اوضاع و احوال مناسب برای او باشد، بتواند انتخاب نماید ، تا توازن و تعادل به تعهد برگردد و جلو سوء استفاده احتمالی متعهد گرفته و عدالت معاوضی تأمین گردد . گاهی متعهد از ابتدا قصد او انحراف از تعهد و عهدشکنی نیست ، با حسن نیت پا به عرصه تعهد گذاشته ، ولی بعد از وقوع تعهد ، از تعهد قصد برگشت دارد ، در این صورت متعهدله، همان راه های گفته شده را بتواند اعمال نماید، فسخ ، الزام و اجبار هر کدام را که بخواهد و عدالت معاوضی را بهتر تأمین نماید ، همان را بتواند برگزیند . چنانچه متعهد شروع به انجام تعهد نموده، بخشی از آن را انجام و از ادامه انصراف نموده ، همان بخشی که انجام داده ، چنانچه عمده مورد تعهد نباشد و بخش کوچک و کمی انجام داده، در صورت ساکت بودن تعهد ، مقدار عملی که انجام داده ، می شود به کارشناس ارجاع و مبلغ آن را به او داد. اگر متعهد عمده تعهد را انجام، بعداً به دلایلی منصرف شده، باید از محکمه ، اجبار به انجام مورد تعهد را از متعهد مطالبه نمود و چنانچه متعهد حاضر به ادامه نباشد و ممانعت نماید ، تنها راه ، حق فسخ می‌باشد . متعهد به چه دلیل حاضر به انجام تعهد نمی باشد ، باید قصد او را سنجید، اگر اوضاع و احوال حاکم بر تعهد ، او را قادر به انجام تعهد نمی سازد ، مثلاً : بالا رفتن هزینه ها ، از نظر مالی او را در سختی قرار داده ، باید به تجدید نظر ، بازیابی، یا تعدیل در تعهد فکر نمود . با توجه به طولانی بودن دادرسی ، در محاکم و حجم زیاد پرونده ها ، باید تا حد امکان از مراجعه به محاکم اجتناب تا مشکل اطاله دادرسی ها حل شود . در اجرای تعهدات باید تا حد امکان قوانین و رویه قضایی ‌به این امر متمایل گردند که ابتدا با اظهارنامه و ابلاغ واقعی به متعهد ، او را به انجام تعهدات دعوت نمایندو چنانچه متعهد به انجام تعهد ، اقدام ننمود، متعهدله نفع خود را در تعهد مورد بررسی و بتواند فسخ ، یا اجبار هر کدام که به نفعش باشد ، همان را درخواست نماید . در صورتی که متعهد را عواملی خارج از اراده او احاطه نمود، بخشی از تعهد را انجام داد ، چنانچه بشود تعهد را تجزیه نمود ، تجزیه و بخش انجام یافته مورد قبول واقع و تعهد فسخ شود و حقوق متعهدله در آن بخش باید حفظ گردد . گاهی عواملی فورس ماژور ، که در تعهد پیش‌بینی نشده ، بر تعهد احاطه پیدا می کند و چنانچه این عوامل گذرا و زودگذر باشند ، پس از رفع ، تعهد ادامه می‌یابد . گاهی به طور دائم می‌باشد یا پس از رفع ، انجام تعهد اثری ندارد ، در این صورت فقط به فسخ می توان اندیشید . در پایان از کلیه اساتید رشته حقوق خصوصی دانشگاه آزاد اسلامی دامغان که بذل علم نمودند، از استاد راهنمای اینجانب آقای سلیمانی که مرا در تهیه این پایان نامه یاری نمودند ، کمال تشکر را دارم، امیدوارم کاستی های موجود در مطالب را به بی بضاعتی اینجانب گذارده و در برطرف نمودن آن مرا یاری نمایید ، تا در جهت کسب تجارب و مطالب بعدی کوشا باشم .

پیشنهادات

همان‌ طور که مشاهده می شود در حقوق انگلیس و کامن لا، راه حل های مفید و کارآمدی وجود دارد، در کشور ایران نیز مبانی فقهی بسیار مفید و کارآمدی وجود دارد، باید در قوانین بازنگری و ضمانت اجرای پرداخت خسارت و اجبار به اجرای تعهدات به صورت توأمان مورد قبول قرار گیرند و متعهد له در انتخاب اجبار و یا فسخ و مطالبه خسارات مخیر باشد.

متعهد له اجبار به اجرا را به متعهد اعلام، در غیراین صورت حق فسخ و یا مطالبه خسارات باشد .

فهرست منابع و ماخذ

الف – منابع فارسی :

کتب

۱- امامی ، دکتر سید حسن ، ۱۳۷۵ ، حقوق مدنی، تهران ، انتشارات اسلامیه ، چاپ دهم و شانزده، جلد ۳و ۵ و ۶٫

۲- جعفری لنگرودی ، دکتر محمد جعفر ، ۱۳۷۴ ، ترمینولوژی حقوق ، تهران ، انتشارات گنج دانش ، چاپ هفتم

نظر دهید »
دانلود متن کامل پایان نامه ارشد – نقش مقاطع مختلف آموزشی در تکوین نگرش­ها و تحقیقات مربوط: – پایان نامه های کارشناسی ارشد
ارسال شده در 25 آذر 1401 توسط نجفی زهرا در بدون موضوع

    1. شکل دهی: این روش زمانی است که افراد عمدتاًً قصد انتقال نگرش­های خود را به دیگران ندارند و افراد با مشاهده رفتار اطرافیان آن را کسب می­نمایند.

  1. تجربه مستقیم: یادگیری اجتماعی تنها روش کسب نگرش نیست بلکه تجربه خود فرد نیز می ­تواند منبع چنین دیدگاه ­ها و نگرش­هایی باشد. فازیو وزانا[۸۶] در پژوهشی نشان دادند که این نوع نگرش­ها که از طریق تجربه مستقیم کسب ‌شده‌اند، از انواع دیگر که از دیگران وام گرفته ‌شده‌اند قوی­تر هستند (فازیا و زانا، ۱۹۸۱).

۲-۳-۱۰ -عوامل مؤثر در تکوین نگرش­ها

  1. نقش مقاطع مختلف آموزشی در تکوین نگرش­ها و تحقیقات مربوط:

پس از آشنایی با فرایند ایجاد نگرش در انسان این نکته قابل توجه است که آیا این نگرش­ها غیرقابل تغییر هستند و یا عواملی می ­توانند در تکوین و تغییر نگرش­ها دخیل باشند. جینینگز و نایمی[۸۷] در تحقیقی که از دانش آموزان سال آخر دبیرستان به عمل آوردند ‌به این نتیجه رسیدند که تنها ده درصد از دانش آموزان نگرش­های متفاوت با نگرش­های سیاسی والدین خود دارند و اظهار کردند که فرد پس از این که در زمان طفولیت نگرش در او شکل ‌می‌گیرد، همچنان در معرض اطلاعاتی قرار ‌می‌گیرد که بیشتر حامی و تأیید کننده آن نگرش هستند. تحقیقات هس و تورنی[۸۸] نیز موید همین نکته است. اما به نظر می­رسد تحصیلات تکمیلی فرد را در معرض اطلاعات جدیدی قرار می­دهد که در پرتو آن فرد نگرش­های خود را بازنگری و مورد ارزیابی مجدد قرار می­دهد و جای تعجب نخواهد بود که این برخورد می ­تواند اثرات عمیقی را در بسیاری از افراد داشته باشد و چه بسا بسیاری از نگرش­هایی را که به همراه آورده­اند تغییر دهند.

هم چنین رابینز در تحقیقی اختلاف الگوهای رفتاری را که متأثر از آموزش و پرورش متفاوت در جوامع است را چنین شرح می­دهد. کودکان امریکایی از همان ابتدا ارزش­های فردگرایی و انحصار طلبی را لمس ‌می‌کنند. در حالی که کودکان ژاپنی یاد می­ گیرند چگونه با تشکیل تیم­های کاری در ضمن کار گروهی کار خودشان را انجام دهند و به دنبال توافق و همراهی با دیگران باشند. بخش مهمی از تعلیم و تربیت یک دانش آموز امریکایی این است که یاد بگیرد چگونه فکر کند، تجزیه و تحلیل کند و سؤال کند. در حالی که هم ردیفان آن ها در ژاپن به ازاء ابراز حقایق پاداش می­ گیرند. نتیجه این اختلاف در فرایند جامعه پذیری که از طریق چنین کارهایی انجام می‌شوند. شکل گرفتن متفاوت نحوه نگرش افراد و در نهایت بروز اختلاف در نیروی کار جامعه است (امامی، ۱۳۸۳).

  1. نقش فرهنگ در تکوین نگرش­ها و سوابق تحقیقاتی مربوط:

فرهنگ به مجموعه آداب و رسوم و سنن، اعتقادات و ارزش­های یک قوم و جامعه گفته می­ شود که از نسلی به نسل دیگر در حال انتقال است و مقاطع مختلف آموزشی نیز نقش فعالی در انتقال این فرهنگ­ها به عهده دارند. شعاری نژاد در کتاب “مبانی روان شناختی تربیت” یکی از اهداف آموزش و پرورش قبل از دانشگاه را کسب رفتار اجتماعی مطلوب و منتج شده از فرهنگ و شناخت تفاوت های اوضاع و احوال بشر جهت تنظیم رفتار و تعامل با جامعه ذکر کرد. تحقیقات نشان داده است که فرهنگ سازمانی یا به عبارتی مجموعه اعتقادات و ارزش هایی که عموماً افراد سازمان به آن ها پایبند هستند بر نگرش کارمندان نسبت به شغل و سازمان­شان تأثیر می‌گذارد. مطالعات فرهنگ سازمانی نشان می­دهد که مشخصه فرهنگ قوی توافق گسترده در میان اعضای یک سازمان بر روی اهمیت باورها و ارزش­هاست (زارعی متین، ۱۳۷۶). علی‌رغم اهمیت نقش فرهنگ در این زمینه بین نوع و فرایند شکل­ گیری نگرش و فرهنگ، یک رابطه خطی نمی­ توان ایجاد کرد. این نکته ناشی از وجود خرده فرهنگ­هایی است که در جوامع پیچیده وجود دارد.

  1. نقش تجربه در تکوین نگرش­ها:

هروشکا[۸۹] (۱۹۷۴) به عامل تجربه و نقش مهم آن در نگرش اشاره ‌کرده‌است. عامل تجربه در تعریف نگرش نهفته است و جزو جدایی ناپذیر آن ‌می‌باشد. لذا سنجش نگرش باید سنجش تجربه نسبت به موضوع مورد بررسی را نیز دربر گیرد. به نظر وی دسترسی به هدف و ارضای نیاز همواره با احساس رضایت، احساس خوشبختی و تجربیات مطبوع همراه است و برعکس عدم ارضاء نیاز با نارضایتی و ارزش­ های احساسی منفی توام است. این خاطرات همراه با احساسات ارزشی آن­ها در حافظه باقی می­ماند و آن چیزی را می‌سازد که ما تجربه می­نامیم. ‌به این ترتیب تکرار و تراکم تجربه همراه با احساس ارزشی آن بر روی نگرش تأثیر می­ گذارد (شالیان، ۱۳۷۷).

۲-۳-۱۱ -تغییر نگرش

چگونه ‌می‌توان به تغییر نگرش پرداخت؟ (شکرکن، ۱۳۷۳). آیا ‌می‌توان دیدگاه ­ها و نگرش­های نامطلوب افراد را تغییر داد؟ (پارساییان و اعرابی، ۱۳۷۷). در سازمان مدیران چگونه می ­توانند نگرش کارمندان را تغییر دهند؟ (الوانی و معمارزاده، ۱۳۷۴). تغییر همه این ها مستلزم این است که یا به دگرگونی بخشی از ساختار شناختی توفیق یابیم و یا در صورت ناسازگاری بین دو یا چند نگرش در تغییر آن و ایجاد رفتار درست کوشا باشیم. گاهی تغییر دادن دیدگاه ­ها و نگرش افراد ‌به این امر بستگی دارد که عامل تغییر چه کسی است. بیشتر کارمندان در برابر تلاش­هایی که به وسیله افراد مورد علاقه، معتمد و دارای اعتبار انجام می­ شود واکنش مثبت نشان می­ دهند. اگر مردم شما را دوست بدارند به حرف های شما گوش می­ دهند و خود را با دیدگاه­ های شما سازگار می­نمایند. فردی می ­تواند موجب تغییر دیدگاه و نگرش افراد شود که خود به عنوان انسان بی غرض، متخصص و قابل اعتبار شناخته شده باشد.

هنگامی که نوع اهمیت نداشته باشد راحت­تر ‌می‌توان نگرش یا دیدگاه فرد را تغییر داد. در تمام شرایط هر نوع روشی برای تغییر نگرش مؤثر واقع نمی­ شود روش­های زیر از اثربخشی بالایی برخوردارند. آهنگ صدا، ارائه مدرک قوی، گوش دادن به بحث طرفین مقابل، استدلال و منطق، توجه کردن به چیزهایی که موجب وحشت، استیصال و نگرانی کارمند یا کارگر می­ شود و نیز توجه به سایر احساسات او می ­تواند مؤثر باشد. ولی اگر افراد بتوانند پدیده تغییر را تجربه نمایند با آغوشی بازتر آن را خواهند پذیرفت. استفاده از نشست­ها، گردهمایی­ها و اجرای برنامه ­های آموزشی که در آن­ها افراد بتوانند به تجربه­ هایی دست یابند، رفتارهای جدید را تجربه کنند و مشارکتی فعال در ایجاد تغییر داشته باشند، باعث می­ شود آن را راحت­تر بپذیرند(غلامیان،۱۳۸۷).

ویژگی­های مبلغ

ساختار پیام

ویژگی­های مخاطبان

تغییر نگرش

عوامل موقعیتی

شکل ۲-۴ الگویی در تغییر نگرش

نظر دهید »
  • 1
  • ...
  • 94
  • 95
  • 96
  • ...
  • 97
  • ...
  • 98
  • 99
  • 100
  • ...
  • 101
  • ...
  • 102
  • 103
  • 104
  • ...
  • 483

متن کامل پایان نامه ارشد -فرمت ورد : منابع مقاله

 رابطه عاشقانه موفق
 مهارت شنیدن در رابطه
 آموزش هوش مصنوعی Gemini
 برندسازی دستگاه جوجه‌کشی
 تأثیر طلاق بر روابط
 شناخت سگ پودل
 جذب کراش
 آموزش Reallusion Animator
 رهایی از احساسات سرکوب‌شده
 گروه‌بندی نژادهای سگ
 بارداری سگ
 فروش فایل آموزشی گرافیک
 درآمد از تصاویر هوش مصنوعی
 نوشتن آنلاین درآمدزا
 مدیریت پروژه فریلنسری
 تولیدمثل موفق سگ‌ها
 دلایل عدم ازدواج مردان
 ماندن پس از خیانت
 گوگل آنالیتیکس فروشگاه
 کنار آمدن با عدم عذرخواهی
 مشاوره مدیریت کسب‌وکار
 کسب درآمد مشاوره استارتاپ
 درآمد از ساخت گیف دیجیتال
 افزایش سرعت بارگذاری سایت
 شناسایی مخاطب هدف
 

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کاملکلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

جستجو

  • دانلود مطالب پژوهشی درباره بررسی علل عدم توسعه بیمه ...
  • منابع مورد نیاز برای پایان نامه : راهنمای نگارش مقاله در مورد تحلیل و ارزیابی کیفیت برق ...
  • دانلود تحقیق-پروژه و پایان نامه – ۲-۵-۱- حاکمیت شرکتی در قوانین ایران – پایان نامه های کارشناسی ارشد
  • منابع پایان نامه ها – ۷-۲-۲عوامل داخلی مؤثر بر ساختار سرمایه – پایان نامه های کارشناسی ارشد
  • سایت دانلود پایان نامه : مبانی فقهی و حقوقی باروری مصنوعی- فایل ۲
  • مقالات و پایان نامه ها | مقدمه فصل: توافقنامه های فیمابین سازمان تجارت جهانی و سازمان بهداشت جهانی: – پایان نامه های کارشناسی ارشد
  • دانلود فایل های پایان نامه در مورد بررسی-میزان-ارتباط-بین-معیارهای-توانمندساز-و-معیارهای-نتایج-مدلEFQM- ...
  • پایان نامه آماده کارشناسی ارشد – قسمت 14 – پایان نامه های کارشناسی ارشد
  • دانلود منابع پژوهشی : پژوهش های کارشناسی ارشد درباره بررسی رابطه توسعه حرفه ای ...
  • دانلود منابع دانشگاهی : دانلود مطالب پایان نامه ها با موضوع بررسی تاثیر ...
  • پروژه های پژوهشی و تحقیقاتی دانشگاه ها با موضوع تعیین ویژگیهای روانسنجی مقیاس مراحل ...
  • پروژه های پژوهشی و تحقیقاتی دانشگاه ها در مورد بررسی رابطه بین ...
  • پایان نامه کارشناسی ارشد : پژوهش های پیشین با موضوع بررسی تأثیر مدیریت زمان و نقش ...
  • فایل های دانشگاهی- قسمت 7 – پایان نامه های کارشناسی ارشد
  • دانلود مقالات و پایان نامه ها درباره چالش های تجاری سازی ...
  • طرح های پژوهشی و تحقیقاتی دانشگاه ها در مورد بررسی تطبیقی سازوکار و نظام قانونگذاری ...
  • راهنمای ﻧﮕﺎرش ﻣﻘﺎﻟﻪ ﭘﮋوهشی در مورد :طراحی کنترلر فاز با ...
  • پژوهش های انجام شده در رابطه با طراحی سامانه ...
  • دانلود فایل پایان نامه : نگارش پایان نامه در مورد بررسی میزان کارایی جرایم مالیاتی ...
  • پایان نامه کارشناسی ارشد : مطالب در رابطه با : شناسایی و اولویت‌بندی عوامل حیاتی ...
  • بررسی پایان نامه های انجام شده درباره شبیه سازی ...
  • نگارش پایان نامه در رابطه با بررسی اثرات تعاملی قابلیت ...

فیدهای XML

  • RSS 2.0: مطالب, نظرات
  • Atom: مطالب, نظرات
  • RDF: مطالب, نظرات
  • RSS 0.92: مطالب, نظرات
  • _sitemap: مطالب, نظرات
RSS چیست؟
کوثربلاگ سرویس وبلاگ نویسی بانوان