شکل (۴-۱۴) تغییرات مقاومت سنسور نانولوله کربنی در برابر تغییرات رطوبت ۶۲
شکل (۴-۱۵) تغییرات اندازه گیری شده از رطوبت محفظه توسط سنسور مرجع ۶۴
شکل (۴-۱۶) ) تغییرات مقاومتی سنسور نانولوله کربنی متناسب با زمان ۶۵
شکل (۴-۱۷) زمان افت سنسور به ازای کاهش ۴۰ درصدی رطوبت ۶۵
شکل (۴-۱۸) زمان افت سنسور به ازای کاهش ۲۰ درصدی رطوبت ۶۶
شکل (۴-۱۹) زمان خیز سنسور به ازای افزایش ۲۰ درصدی رطوبت ۶۶
شکل (۴-۲۰) تغییرات مقاومتی سنسور در برابر تغییرات دما ۶۷
شکل (۴-۲۱) تغییرات مقاومت سنسور نانولوله کربنی را نسبت به زمان ۶۹
شکل (۴-۲۲) تغییرات مقاومت سنسور نانو لوله کربنی نسبت به تغییرات رطوبت ۶۹
شکل (۴-۲۳) اندازه های مختلف مقاومت اولیه سنسور ۷۰
شکل (۴-۲۴) تغییرات مقاومت سنسور نانو لوله کربنی ۲۷۳ کیلواهمی در برابر رطوبت ۷۰
شکل (۴-۲۵) تغییرات مقاومت سنسور نانو لوله کربنی ۱۳۸ کیلواهمی در برابر رطوبت ۷۱
شکل (۴-۲۶) تغییرات مقاومت سنسور نانو لوله کربنی ۴۸ کیلواهمی در برابر رطوبت ۷۱
عنوان و شماره صفحه
شکل (۴-۲۷) تغییرات مقاومت سنسور نانو لوله کربنی ۲۷۳ کیلواهمی در برابر دما ۷۱
شکل (۴-۲۸) تغییرات مقاومت سنسور نانو لوله کربنی ۱۳۸ کیلواهمی در برابر دما ۷۲
شکل (۴-۲۹) تغییرات مقاومت سنسور نانو لوله کربنی ۴۸ کیلواهمی در برابر دما ۷۲
شکل (۴-۳۰) تغییرات مقاومت در برابر گازهای مزاحم ۷۳
شکل (۴-۳۱) تاثیر بازپخت بر سنسور نانولوله کربنی ۷۳
شکل (۴-۳۲) تکرار پذیری سنسور مرجع ۷۵
شکل (۴-۳۳) تکرار پذیری سنسور نانو لوله کربنی ۷۵
شکل (۴-۳۴) مقدار مقاومت سنسور در سه رطوبت مختلف در طولانی مدت ۷۶
شکل (۴-۳۵) سنسور ساخته شده به روش دراپ کستینگ ۷۷
شکل (۴-۳۶) تغییرات مقاومتی سنسور ساخته شده به روش دراپ کستینگ ۷۷
شکل (۴-۳۷) تغییرات مقاومتی سنسور نانو لوله کربنی ۷۷
شکل (۴-۳۸) تغییرات پله ای مقاومت نانو لوله های چند جداره ۷۹
شکل (۴-۳۹) تغییرات خطی مقاومت نانو لوله های چند جداره ۷۹
شکل (۴-۴۰) تغییرات پله ای و خطی مقاومت نانو فیبرهای کربنی ۸۰
شکل (۴-۴۱) تغییرات پله ای مقاومت نانو لوله های چند جداره ترکیب شده با کلرید لیتیوم ۸۰
شکل (۴-۴۲) تغییرات خطی مقاومت نانو لوله های چند جداره ترکیب شده با کلرید لیتیوم ۸۱
شکل (۴-۴۳) تغییرات پله ای مقاومت نانو فیبرهای کربنی ترکیب شده با کلرید لیتیوم ۸۱
شکل (۴-۴۴) تغییرات خطی مقاومت نانو فیبرهای کربنی ترکیب شده با کلرید لیتیوم ۸۲
شکل (۴-۴۵) تغییرات پله ای مقاومت نانو لوله های تک جداره ۸۲
شکل (۴-۴۶) تغییرات خطی مقاومت نانو لوله های تک جداره ۸۳
شکل (۴-۴۷) تغییرات پله ای مقاومت نانو لوله های تک جداره ترکیب شده با کلرید لیتیوم ۸۳
عنوان و شماره صفحه
شکل (۴-۴۸) تغییرات خطی مقاومت نانو لوله های تک جداره ترکیب شده با کلرید لیتیوم ۸۴
شکل (۴-۴۹) تغییرات پله ای مقاومت کربن های فعال شده ۸۴
شکل (۴-۵۰) تغییرات خطی مقاومت کربن های فعال شده ۸۵
فصل اول
۱- مقدمه
بخار آب ، جزء لاینفک هوای اطراف ما است و عملا تاثیر زیادی در شرایط اندازه گیری مقادیر مختلف فیزیکی در رنج وسیعی دارد. رطوبت سنجی^[۱] در واقع یک شاخه از فیزیک کاربردی است که تکنیک های زیاد آن نشانه پیچیده بودن این مساله است و هیچ یک از راه حل های ارائه شده برای آن تمام خواسته ها را در تمام زمان ها و مکان ها برآورده نمی کنند.

(( اینجا فقط تکه ای از متن درج شده است. برای خرید متن کامل فایل پایان نامه با فرمت ورد می توانید به سایت feko.ir مراجعه نمایید و کلمه کلیدی مورد نظرتان را جستجو نمایید. ))

امروزه سنسورهای رطوبت کاربردهای زیادی در پروسه های صنعتی و کنترل محیط زیست بدست آورده اند. برای ساخت قطعات و مدارات با دقت خیلی بالا در صنعت نیمه هادی، سطح رطوبت در پروسه ساخت، تحت نظر است. همچنین کاربردهای خانگی بسیاری نیز وجود دارد مانند کنترل هوشمند ویژگی های محیطی ساختمان ها، کنترل پخت برای اجاق های مایکروویو، کنترل هوشمند ماشین لباسشویی و در صنعت خودروسازی سنسورهای رطوبت در سیستم مه زدایی شیشه ها و خطوط اسمبل موتور استفاده می شوند. در زمینه پزشکی سنسورهای رطوبت در تجهیزات تنفسی^[۲]، استرلیزه کننده ها، محفظه رشد اطفال زودرس، پروسه های ساخت دارو و محصولات بیولوژیکی استفاده می شوند. در کشاورزی، سنسورهای رطوبت برای تهویه گلخانه ها، حفاظت گیاهان (جلوگیری از شبنم زدن)، اندازه گیری رطوبت خاک و در انبار غلات استفاده می شوند. در صنایع به طور کلی، سنسورهای رطوبت برای کنترل رطوبت در خالص سازی گازهای شیمیایی، خشک کننده ها، اجاق ها، خشک کردن لایه های نازک، کاغذ، محصولات نساجی و پروسه های مربوط به خوراک استفاده می شوند.[۱]
شرایط لازم که سنسورهای رطوبت باید داشته باشند تا بتوانند در گسترۀ وسیعی از کاربردها مورد استفاده قرار گیرند شامل :

1. 1. حساسیت خوب در گسترۀ وسیعی از رطوبت و دما

1. 1. زمان پاسخگویی کوتاه

1. تکرارپذیری مطلوب و هیسترزیس کم

۴-۱-۲۷-اجتناب از مدح و ذم قوّال
درویش چون در حلقه ی سماع حضور می یافت و اقدام به رقص و پایکوبی می‌کرد، نباید به مدح و ذم و قوال توجّه می‌کرد.« باید قوّال اگر خوش خواند، نگوید که خوش می خوانی و اگر ناخوش ونا موزون گویدوطبع را خارج کند، نگوید بهتر خوان وبه دل بر وی خصومت نکند و وی را اندر میانه نبیند. » (هجویری،۶۰۹:۱۳۸۸)
۴-۱-۲۸-پاداش قوّال
علاوه‌بر پول نقدی که به قوّالان برای مزد آنها داده می‌شد . صوفیان از سر ذوق و حال، جامه‌ی خود را از تن بیرون می‌آوردند و به سوی او می‌افکندند و آن را به او می‌بخشیدند.کاشانی در این باره در مصباح الهدایه نوشته: « خرقه که از صاحب سماع به قوال رود، دو نوع بود: صحیحه و ممترقه. » (کاشانی، ۱۳۸۸: ۱۳۹)

(( اینجا فقط تکه ای از متن درج شده است. برای خرید متن کامل فایل پایان نامه با فرمت ورد می توانید به سایت feko.ir مراجعه نمایید و کلمه کلیدی مورد نظرتان را جستجو نمایید. ))

۴-۱-۲۹-خرقه دری مجلس سماع
زمانی که صوفیان در حلقه‌ی سماع، به سماع می‌پرداختند، شوری عظیم در میان آنها پدید می‌آمد، بدان حدّ که بی اختیار و از غلبه‌ی شوریدگی و وجد و حال، جامه‌ی خود را پاره می‌کردندکه به تعبیر آن روزگار خرقه برتن خود می‌دریدند، و آن را به سوی نوازندگان و قوّالان‌یا جمع حاضر در مجلس می‌انداختند. این رها کردن خرقه و انداختن آن به سوی قوّالان ‌یا حاضران در مجلس سماع را، علی فاضل در کتاب شرح و احوال و نقد و تحلیل آثار احمد جام، با تعابیری هم چون: «خرقه اندازی»، « خرقه افکنی،» « قوّال اندازی»، « طرح خرقه»، «خرقه بازی»، آورده است. » (فاضل، ۱۳۷۳: ۱۳۹)حال باید ‌یاد آور شد که القای خرقه در حلقه‌ی سماع، توسّط درویشان مطابق سنّت انجام می‌شد. سهرودی نوشته: « خرقه انداختن سنّت است. که درآن وقت که کعب زهیر –رض‌- آن قصیده که درمدح رسول –عللم- انشاد کرده بود، بر رسول- عللم -می‌خواند، رسول- عللم- خرقه‌ی خودبدو انداخت. » (سهروردی،۱۳۸۴: ۱۹۶)
محمّدبن منوّر نیز در این باره در توحید الا اسرار آورده: «مقرّیان می‌خواندند، درویشان در خاک می‌گشتند، و حالت ها رفت، پس خرقه ها پاره کردند. » (محمّدبن منوّر، ۱۳۸۰: ۳۸۰)
هجویری در توجیه این آیین صوفیان چنین خاطر نشان کرده که: «حقیقت اندر تخریب ثیاب آن است که ایشان را از مقامی به مقام دیگر نقل افتد، در حال از آن جامه بیرون آیند و شکر وجدان مقام را و جامه‌های دیگر لباس ‌یک مقام بودو مرقّعه لباس جامع مرکلّ مقامات طریقت و فقر صفوّت را و بیرون آمدن از این جامه و تبرا کردن، تبرّا بود از همه. » (هجویری، ۱۳۸۸: ۷۶) خاقانی هم در مورد خرقه دری آورده:

(خاقانی، ۱۳۸۸: ۳۴۱)

(همان: ۱۸۷)
مولانا می‌گوید:

(مولانا، ۱۳۸۴: ۶۱۸)
۴-۱-۳۰-القا وتخریق خرقه در سماع فقط در صورت غلبه‌ی حال
در آیین صوفیان روانبود که سالک حاضر در حلقه‌ی سماع، خرقه‌ی خود را به اختیار پاره کند، الّا در صورتی که حال بر او مستولی می‌شد. دلیل این مهّم را کاشانی در مصباح الهدایه بیان کرده: «چه دراین صورت هم دعوی حال است بی معنی حال و هم اتلاف مال» (کاشانی،۱۳۸۸: ۱۳۹) سهرودی در این باره در عوارف المعارف اشاره کرده: «و تا تواند تخریق خرقه نکند، که اتلاف مال و انفاق محال باشد. » (سهروردی،۱۳۸۸: ۱۳۹) غزّالی نیز این مهّم را در کتاب کیمیای سعادت خاطر نشان کرده: « اما دریدن جامه به اختیار نشاید: که این ضایع کردن مال بود. » (غزّالی،۱۳۸۸: ۴۵۶)هجویری این مطلب را در کشف المحجوب اظهار داشته: «هر چند که خرق کردن را اندر طریقت هیچ اصلی نیست، و البتّه اندر سماع در حالت صحّت نشاید کرد؛ که آن جز اسراف نباشد. » (هجویری، ۱۳۸۸: ۶۰۷)
۴-۱-۳۱-چه نوع خرقه ای شایستگی پاره کردن در محفل سماع را داشت؟
جامه‌هایی را که صوفیان در سماع پاره می‌کردند و بر دیگر جماعت حاضر تقسیم می‌کردند باید دارای شرایط وی‍ژ گی‌های خاص بودند. از جمله این که: آن خرقه به رسول اکرم(ص) انتساب داشت. و آن خرقه را مرید از راه ارادت پوشانده بود.وحتماً باید رنگ آن ارزق بود…. ابو‌المفاخر‌یحیی باخرزی در این باره شرح داده: «اوّل آن است که جامه ای که تخریق را شاید باید که از آن کسی باشد که خرقه‌ی او به مصطفی (ص) منسوب باشد و از دست شخص امین که شیخیّت را شاید، از راه ارادت پوشیده باشدو آن خرقه باید که کبود باشد‌یا فوطه‌یا برد‌یمانی. و اگر سفید است تخریق را نشاید مگر که با صاحب آن خرقه حالی و امر عظیم باشد که شایسته‌ی تخریق گردد. » (باخرزی، ۱۳۸۳: ۲۲۰)
۴-۱-۳۲-انواع خرقه‌های القا شده در سماع
خرقه‌های القا شده توسّط درویشان صاحب وجد، دو نوع بود.« مشکل ترین این جمله خرقه‌ی سماعی باشد وآن بردوگونه باشد:‌یکی مجروح و دیگری درست. » (هجویری،۱۳۸۸: ۶۰۶) کاشانی نیز می‌گوید: «خرقه که از صاحب سماع به قوال رود، دو نوع بود: ممز قه و صحیحه. » (کاشانی، ۱۳۸۸: ۱۳۹)
۴-۱-۳۳-حکم خرقه‌ی صحیحه در سماع
در مورد خرقه‌ی القا شده‌ی صحیحه توسّط درویشان صاحب وجد، صوفیان خود اختلاف نظر داشته‌اند. به طوری که عدّه ای آن را از آن قوّال دانسته اند اما بنا بر شرایطی خاص: «بعضی گفته اند: قوّال را باشد، از بهرآن که این حرکت به سبب قول او ظاهر شده است. » (سهروردی،۱۳۸۴: ۹۶) کاشا
نی نیز در مصباح الهدایه خاطر نشان کرده : « اما حکم خرقه‌ی صحیحه اگر مراد واجد آن در القا و اعطای آن تخصیص قوال بود، و دیگری را با او در آن مشارکت و مساهمّت نباشد.و اگر مراد تخصیص او نبود و شخصی مهیب و ممتثل الا مر حاضر باشد بر حسب اجتهاد خود اگر ببیند به قوّال دهد و اگر خواهد به دیگری ببخشد.و هیچ کس را بر او مجال اعتراضی نه؛ چه تصرّفات او همه از سر خبرت و بصیرت بود. اگر حاضران مجلس سماع همه اخوان باشندو شیخ حاضر نه خرقه به قوال دهند؛ چه محرّک و باعث وجد که سبب القای خرقه باشد قول او بود«و من قتل قتیلاً فله سلبه. » (کاشانی،۱۳۸۸: ۱۴۰- ۱۳۹ )هجویری نوشته : «بنگریم تا مراد آن درویش مستمع که جامه بیفکند چه بوده است، اگر مراد قوّال بوده است، وی را باشدو اگر مراد جماعت، ایشان را. » (هجویری،۱۳۸۸: ۶۰۸- ۶۰۷ )

• برنامه ریزی

• سازماندهی

• بسیج منابع وامکانات

• هدایت ورهبری

• نظارت وکنترل

( جاسبی ، ۱۳۷۶ : ۴۲)
برنامه ریزی
برنامه ریزی شامل تعیین هدف و وضع خط مشی ،تبدیل هدف به صورت برنامه ی عملیات و پیش بینی چگونگی اجرای انها می شود (جاسبی ، ۱۳۷۶ :۲۵ )
برای دست یافتن به هدف مورد نظر ، باید قبل از تلاش فیزیکی یا اقدام به انجام کار،تلاش ذهنی یا برنامه ریزی کافی صورت بگیرد . (رضائیان ،۱۳۷۹ :۸۵)

(( اینجا فقط تکه ای از متن درج شده است. برای خرید متن کامل فایل پایان نامه با فرمت ورد می توانید به سایت feko.ir مراجعه نمایید و کلمه کلیدی مورد نظرتان را جستجو نمایید. ))

برنامه ریزی شامل تعیین اهداف سازمانی و روش های رسیدن به آن می باشد ( احمدی ۱۳۸۸ :۱۸)
سازماندهی
اصطلاح سازمان در مدیریت دو معنا ی متداول دارد ،اول به هر موسسه یا گروهی کاری اطلاق می شود ، دوم اشاره می کند به فراگرد سازماندهی یعنی جریان نظم و ترتیب دادن به کار و فعالیت و تقسیم وتکلیف آن به افراد به منظور انجام دادن کار و تحقق هدفهای معین .نتیجه سازماندهی ایجاد ساختار سازمان است(علاقه بند ،۱۳۷۱ : ۴۹)
- فرایندی است که طی آن تقسیم کار میان افراد و گروه های کاری وهماهنگی میان آنان به منظور کسب اهداف صورت می گیرد . (رضائیان ،۱۳۷۵ :۱۲۶)
سازماندهی شامل تقسیم کار ، طبقه بندی امور ، تعیین شرح وظایف و تعیین حوزه اختیارو مسولیت وهماهنگی لازم می باشد ( احمدی ، ۱۳۸۸ : ۱۹ )
بسیج امکانات و منابع(استخدام ،تامین نیروی انسانی مورد نیاز سازمان)
تعاریف متنوعی درباره تامین نیروی انسانی بیان شده است از جمله :
وظیفه مدیریت در تامین نیروی انسانی عبارت است از پر کردن مشاغل ساختار سازمانی از طریق شناسایی نیازمندیهای نیروی کار،ذخیره کردن افراد در دسترس ، استخدام ، انتخاب ، جایگزینی ، تشویق ، ارزیابی ، جبران و اموزش افراد مورد نیاز می باشد. (،جاسبی ،۱۳۷۶ :۸۶)
هدایت ورهبری
در تعریف مدیریت منظور از رهبری ،فراگرد اثرگذاری و نفوذ در رفتار زیر دستان برای هدایت انها در ایفای وظایف سازمانی است (علاقه بند ،۱۳۸۳ : ۸۶ )
رهبری عبارت است از هنر یا علم نفوذ در اشخاص به طوری که با میل وخواسته خود در جهت حصول به اهداف تعیین شده گام بردارند (جاسبی ،۱۳۸۲ :۱۲۰ )
هدایت ، همان ایجاد انگیزه در کار کنان و برقراری ارتباطات ورهبری ، جهت رسیدن به اهداف سازمانی در کارهای اساسی را شامل می شود ( احمدی ،۱۳۸۸: ۱۹)
کنترل ونظارت
کنترل ونظارت ،رسیدگی به اینکه آیا کلیه امور طبق مقررات ودستورات صورت می گیری یا نه ؟( علاقه بند ، ۱۳۷۱ :۹۷)
تلاش منظمی است در جهت رسیدن به اهداف استاندارد ،طراحی سیستم بازخورد اطلاعات ، مقایسه اجزای واقعی با استاندارد های از پیش تعیین شده وسرانجام تعیین انحرافات احتمالی و سنجش ارزش آنها بر روند اجرایی که در برگیرنده حداکثر کارایی است .( رضائیان ،۱۳۷۹ :۲۳۸)
کنترل ، فرایندنظارت جهت بهبود و موفقیت انجام هدف و اقدامات اصلاحی در صورت انحراف را شامل می شود (احمدی ، ۱۳۸۸ :۱۹)
تصمیم گیری
کلمه تصمیم گیری به معنی قطع کردن می باشد ومفهوم عام آن قطعی کردن قصد ونیت وبه نتیجه رساندن ، قضاوت ،وحل مساله می باشد، تصمیم گیری یک انتخاب است وتصمیم گیرنده درباره آنچه که باید یا نباید در وضعیت معینی انجام دهد ،اقدام به انتخاب می کند.(سید جوادین ،۱۳۸۸: ۴۹۹ )
تصمیم گیری نوعی کنترل دقیق برای تمامی سطوح سازماندهی در یک سازمان محسوب می شود .(دومنیک ،۲۰۰۹ : ۱)
با توجه به این موضوع وخلأ موجود در خصوص تحقیقات مربوط به آگاهی مدیران از وظایف مدیریت و ارتباط آن با مهمترین موضوع سازمان یعنی تصمیم گیری در این پژوهش به دنبال پر کردن این خلأ در جامعه ی آماری (آموزش وپرورش سیرجان ) می باشیم
خلاصه
در این فصل موضوع ،بیان مساله، اهداف، سوالات و فرضیات تحقیق ( فرضیه اصلی وفرضیات فرعی ) مطرح گردید وسپس با ویژه کردن موضوع تحقیق ، جامعه آماری که تحقیق در آن جامعه باید صورت پذیرد مشخص گردید .در ادامه اهداف ،ضرورت و اهمیت تحقیق شرح داده شد ودر انتهای فصل واژه های مورد استفاده در موضوع وفرضیات به طور مفصل تعریف وبعضی از واژه ها که دارای تعاریف متعددی بودند به شکلی که مورد استفاده قرار خواهند گرفت ، تعریف گردیدند.

فصل دوم
پیشینه تحقیق
ضرورت واهمیت مدیریت
عالمان جامعه‌شناسی و فلاسفه‌ی سیاسی اتفاق نظر دارند که انسان به حسب طبع خویش موجودی اجتماعی است. بدین معنا که در ساختار خلقت او نیازغریزی یا عاطفی به حیات مشترک با همنوعان ریشه دارد به همین جهت آدمی همواره در اجتماع هم نوع خود متولد می شود ودر آن رشد می کند ودر بستر آن نیز بدرود حیات می گوید .حیات اجتماعی همواره بر محور احتیاجات مشترک نوعی یا گروهی شکل می پذیرد ، در واقع آن چه انسانها را با همه ی تفاوت های فردی به دور هم جمع می کند همان نیازهای مشترک است. تحصیل نیازهای مشترک بدون حصول روابط کما بیش پایدار بین آحاد جامعه ممکن نمی باشد .استقرار روابط پایدار بین افراد دائر، مدار اهداف است .افراد بشری در عین حالی که موجودی وابسته ودلبسته حیات اجتماعی می باشند ، بالطبع علایق وتمایلات هر فرد نه تنها با علایق شخصی دیگران تضاد وتعارض پیدا می کند ، با اهداف حیات اجتماعی نیز در تعارض قرار می‌گیرد و همین نوع تعارض‌ها در زندگی اجتماعی تحصیل احتیاجات مشترک را معطّل و مختل می‌کند، در نتیجه آدمی در عین علاقه و گرایش به جامعه و زندگی جمعی بالقوه یا بالفعل در تعارض با آن قرار دارد. اقتضاء تداوم حیات اجتماعی آن‌ است که هم تعارض بینِ علائق و اراده‌های شخصی افراد آن با وضع حدود و مقررات از بین برود یا تقلیل پیدا کند و هم تعارض اراده‌ها و تمایلات شخصی افراد با اهداف و امیال مشترک جامعه حل شود تا اوضاع اجتماعی سازمان وانتظام پیدا کند . لازمه‌ی حل تعارضات فوق انجام اقداماتی است که بتواند ضمن تأمین احتیاجات شخصی افراد بین عملکردهای آنان در جهت وصول به اهداف مشترک زندگی انتظام و هماهنگی ایجاد نماید، این نوع اقدامات در هر جامعه‌ای مستلزم وجود نهاد “مدیریت” است ، “مدیریت “جامعه را به صورت یک نظام هماهنگ در می آورد وعملکردهای منفرد ومتفرق را در جهت اهداف مشترک حیات اجتماعی هدایت می نماید .مدیریت از نظر تاریخی وجامعه شناختی یک رفتار پایداروتاریخمند ودر اصطلاح یک نهاد اجتماعی می باشد .مدیریت نهادی است که با اعمال سیاست هاو روش های مختلف کارکردهای مختلف ومتفرق را در جهت اهداف عام ومشترک حیات اجتماعی هماهنگ می سازدتادر پرتوآن،اهداف واحتیاجات مشترک آحادجامعه،تامین.شود.(هاشمیرکاوندی،۳:۱۳۷۹)
پیتر دراکر درباره اهمیت مدیریت گفته است : “همانطور که درختان از سرفاسد می شوند واز بین می روند ، یک سازمان هم زمانی دچار اضمحلال ونابودی می شود ،که مدیران آن سازمان توانایی مدیریت را نداشته باشند “همچنین آلفرد مارشال نیز نقش مدیران در توسعه وپیشرفت مورد توجه قرار داده اند، آن جا که می گوید : “اگر سرمایه های جهان وابزار وماشین آلات ، یکباره نابود شوند ، امامدیران ماهر ، زمام امور را بدست داشته باشند ، توسعه وپیشرفت از قبل هم شکوفا تر خواهدشد(رحمانی،نصرآبادی،۳:۱۳۷۹)
از طرفی رهبری موثر مسیری رادرجهت هدایت تلاشهای همه ی کارکنان برای به انجام رساندن اهداف سازمان ، فراهم می آورد بدون وجود رهبری یا هدایت ممکن است حلقه های اتصال موجوددر میان اهداف فردی وسازمانی ، ضعیف یا گسیخته شود این موضوع می تواند به یک موقعیت نابهینه ای منجر شود که در آن ، کار انفرادی صرفا در جهت دست یابی به اهداف فرد انجام می گیرد ودر عین حال کل سازمان ، کارآیی وکفایت خود را از دست داده واز دستیابی به اهداف خویش باز می ماند .دیویس ^[۱]تاکید دارد : ” اگر چه بدون رهبری نیز یک سازمان وجود خواهد داشت ، اما گونه ای آشفتگی وبلا تکلیفی بین انسان وماشین حاکم خواهد بود.
رهبری آن نوع توانایی است که دیگران را وادار می سازد تا با حرارت و علاقه ای خاص، اهداف مشخصی را دنبال کند .باید توجه داشت که این هماناعامل انسانی است که گروهی آن را به دور هم گرد آورده ومقید می سازد وآنان را در جهت رسیدن به اهداف بر می انگیزاند.مادامی که رهبر ، نیروی تحرک وانگیزش را در کارکنان القاء نکند وآنان را به سوی اهداف هدایت ننماید ، فعالیتهای مدیریت همچون برنامه ریزی ، سازماندهی وتصمیم گیری به مثابه پیله ای ابریشم بی حرکت وخنثی خواهد بود .این رهبری است که نیروی بالقوه را که در سازمان وافراد وجود دارد ، در یک راستا می کند ونتایج موفقیت آمیزی را یه همراه می آورد .بنابراین برای این که یک سازمان موفق باقی بماند ، وجود رهبری واجب وضروری است .حتی بهترین کارکنان نیز نیاز دارند که بدانند ، چگونه می توانند در راه رسیدن به اهداف سازمانی مشارکت داشته باشند .در مقابل ، کارکنانی که از حرارت ودلبستگی کمتری برخوردارند ، به دنبال “رهبری ” هستند تا براساس انگیزش برونی ، بتوانند محرکی را برای ایجاد هماهنگی وسازگاری بین اهداف آنان واهداف سازمان پدید آورد .(هیکس ، ۱۳۷۷ :۹۰ )
بعضی از صاحب نظران بر این عقیده اند که مدیریت لازمه رهبری است.(لانن بارک،۲۰۱۰ :۱)
مطالبی که ذکر آن رفت، نقش و اهمیت مدیریت را در جوامع انسانی تا حدودی روشن نموده است، اما اگر با دیدی واقع‌بینانه‌تر، به قضایای امروز دنیای پیرامونمان نظر داشته باشیم و مدیریت در سده‌ی بیست‌ و یکم، این دنیای پرآشوب و بحرانی را، متصور نماییم، بی‌شک به ارزش و اهمیت مدیریت و رهبریبیش از پیش واقف خواهیم شد.( ایران زاده ، ۱۳۸۱ :۱۰۱ )
اهمیت آگاهی مدیران از وظایف مدیریت
شاید بتوان یکی از مهمترین فعالیتهای زندگی اجتماعی بشر را مدیریت دانست . مدیریت چه در سطح فردی وچه در سطح اجتماعی وسازمانی حیطه وسیع و عالمگیر دارد . در عصر حاضر به مدد این فعالیت ماموریت واهداف سازمانها ، تحقق می یابد .از منابع وامکانات موجود بهره برداری می شود وتوانایی واستعداد انسان از قوه به فعل در می اید .مدیریت فرایند پیچیده ودشواری است ، بنابراین مدیر باید به دانش وبینش ومهارتهای لازم جهت مواجه شدن وحل مشکلات ورسیدن به اهداف سازمان مجهز شود ( الوانی ، ۱۳۷۶: ۱۸ )
عصر حاضر به مدد این فعالیت است که ماموریت ها واهداف سازمان ها تحقق می یابند ، از
منابع وامکانات موجود بهره برداری می شود وتوانایی واستعداد انسانها از قوه به فعل در می آید مدیران در انجام وظایف خود فرایندی را دنبال می کنند که شامل اجزایی چون برنامه ریزی ، سازماندهی ، نظارت وکنترل ، انگیزش ، ارتباطات ، هدایت وتصمیم گیری است مجموعه این فعالیت ها است که مدیریت را شکل می دهد وهماهنگی ونیل به هدفها را میسر می سازد ( الوانی ، ۱۳۸۹ :۱۱ )
تحقیقات زیادی انجام شده که نشان می دهد از میان رفتن منابع وشرایط حاکم بر سازمان بر اثر سوء مدیریت ونادانی حاصل شده است مدیران کار آزموده و آگاه در بدترین شرایط کار خود را می کنند واز نادانی ، توانایی واز تهدیدات فرصت می افرینند ( نکویی ، ۱۳۷۹: ۱۲ )
در عصر ما مسولیت دنیایی که در آن زندگی می کنیم از بسیاری جهات به عهده مدیران واگذار شده است واین مسولیت خطیر تر از آن است که همگان فکر می کنند ، مدیران باید از قدرت درک مدیریت برخوردار باشند تا بتوانند به نحو صحیح وکار آمد مدیریت خود را اعمال نمایند واز عهده مسولیت خود برآیند .از این رو ست که به هیچ وجه نمی توان نیاز مدیریت را به یک سلسله آگاهی های اساسی ودانشهای بنیادی انکار نمود کسی نمی تواند ادعا کند که مثلا فرایند تصمیم گیری در مدیریت بدون دانش کلی با صحت ودقت امکان پذیر باشد( الوانی ،۱۳۷۶ :۲۵ )
امروزه رمز موفقیت سازمان ها را برخوردار بودن از مدیریت اثربخش وکاردان وشکست آنها را در اثر فقدان مدیریت شایسته دانسته اند .در سازمانهای آموزشی، که به تحلیل شکستهای سازمان پرداخته اند ، ۹۰ % عدم موفقیت را ناشی از عدم آگاهی مدیران به وظایف مدیریت بوده که منجر به اتخاذ تصمیمات غیر عقلایی شده ، بیان کرده اند .با این وجود مدیریت از جایگاه مطلوبی برخوردار نیست ودر بسیاری از موارد مدیران سازمان فاقد دید علمی هستند .(شیخ نطامی ،۱۳۸۱ :۶۴ )
تاریخچه مدیریت

مرحله تفسیر مدل: اگر آزمون های تناسب نشان دهند؛ که مدل به طور کافی متناسب با داده ها می باشد، در این مرحله ما بر روی عوامل مشخص شده (پارامترهای مدل)، مدل متناسب شده تمرکز می-نمائیم. در این مرحله، معناداری پارامترهای مدل مورد ارزیابی قرار می گیرد (هومن،۱۳۸۴، ص ۵۵). آزمون ها و مقایسه تخمین پارامترها و همچنین نمایش آن ها مستلزم تخمین های استاندارد شده ای است. به همین دلیل در این مرحله تخمین های غیر استاندارد را که عمدتا به مقیاس خود وابسته هستند؛ را به تخمین های استاندارد شده ای که وابسته به مقیاس خود نیستند؛ تبدیل می کنیم و این کار تا حدودی برازش و پارامترهای مدل را تحت تأثیر قرار می دهد. تنها گام این مرحله ارزیابی مدل و ضرایب پارامترهای مدل با آزمون فرض می باشد (هومن،۱۳۸۴، ص ۵۶).
ابلاغ یا نوشتن گزارش تحقیقاتی: در این مرحله نتایج مدل معادلات ساختاری به شکل نمودار مسیر ارائه می گردد. نمودار مسیر، یک نمایش گرافیکی از مدل معادلات ساختاری است. سه جزء اصلی این نمودار شامل مستطیل­ها، بیضی ها و پیکان ها هستند. گام نهایی در هر تحقیق، گزارش نتایج تحقیق به روشی است؛ که سایر محققین بتوانند از منطق رویه­ ها و تجزیه و تحلیل­های تحقیق و تفسیرهای آن استفاده کنند (هومن،۱۳۸۴، ص ۵۵).

آزمون‌های برازندگی مدل کلی

برازندگی، مناسب بودن و کفایت داده‌ها برای مدل مورد بررسی است. به این معنی که اگر شاخص‌های برازندگی نشان دهنده برازنده بودن مدل باشند، داده‌ها برای تجزیه و تحلیل و نتیجه‌گیری روابط موجود در مدل مناسب و کافی بوده‌اند (هومن،۱۳۸۴، ص ۵۶). در دهه گذشته برای مدل‌های معادلات ساختاری آزمون‌های برازندگی متعددی ارائه شده است. با آن‌که انواع گوناگون آزمون‌ها که به گونه کلی شاخص‌های برازندگی نامیده می‌شوند؛ پیوسته در حال مقایسه، توسعه و تکامل‌اند، اما هنوز درباره حتی یک آزمون بهینه نیز توافق همگانی وجود ندارد و این شاخص‌ها به شیوه‌های مختلفی طبقه‌بندی شده است. انواع شاخص های برازندگی مدل عبارتند از: (هومن،۱۳۸۴، ص ۵۷).

( اینجا فقط تکه ای از متن پایان نامه درج شده است. برای خرید متن کامل فایل پایان نامه با فرمت ورد می توانید به سایت feko.ir مراجعه نمایید و کلمه کلیدی مورد نظرتان را جستجو نمایید. )

شاخص مجذور­کای (^۲χ) _ نخست شاخص کای دو برای آزمون این فرضیه صفر که مدل مورد نظر در جامعه موجه است، محاسبه می‌شود. کای دو معنادار دلالت بر رد فرضیه صفر دارد که بیان می‌کند؛ آن مدل در جامعه موجه نیست. وقتی حجم گروه نمونه برابر با ۷۵ تا ۲۰۰ باشد، مقدار مجذور کای یک اندازه معقول برای برازندگی است؛ اما برای مدل‌های با n نمونه بزرگ‌تر، مجذور کای (همانند همه آزمون‌های معنادار بودن)، تقریباً همیشه از لحاظ آماری معنادار است. این مسئله با توجه به این مطلب که برای روش معادلات ساختاری (^[۹۰]SEM)، گروه‌های نمونه با حجم زیاد توصیه می‌شود، تناقض دارد. علاوه بر این، مجذور کای تحت تأثیر مقدار همبستگی‌های موجود در مدل نیز هست. هرچه این همبستگی‌ها زیادتر باشد؛ برازش ضعیف‌تر است. به همین دلیل برای برازش مدل‌ها، اندازه‌های دیگری توسعه یافته است. یک راه‌ حل برای این مسئله توسعه شاخص‌های برازندگی است؛ که هر چند مبتنی بر مجذور کای است، اما به خاطر حجم نمونه از راهی کنترل می‌شود.
جذر برآورد واریانس خطای تقریب (^[۹۱]RMSEA)- این اندازه که به صورت اعشاری گزارش می‌شود، مبتنی بر پارامتر غیر مرکزی است. این شاخص برای مدل‌های خوب برابر با ۰۵/۰ یا کمتر است. مدل‌هایی که RMSEA آن‌ها ۱۰/۰ یا بیشتر باشد، برازش ضعیفی دارند (هومن،۱۳۸۴، ص ۵۸).
شاخص بنتلر- بونت^[۹۲]­یا شاخص نرم شده برازندگی (NFI)_ شاخص نرم شده برازندگی (NFI)، مدل صفر را به عنوان مدلی که در آن همه همبستگی‌ها صفر است تعریف می‌کند. چنان چه مقدار این شاخص بین ۹۰/۰ تا ۹۵/۰ باشد قابل قبول، و مقادیر بالاتر از ۹۵/۰ عالی است. عیب آن این است که اگر پارامترهای بیشتری به مدل اضافه شود، شاخص مذکور نمی تواند کوچک تر شود، بنابراین هرچه پارامترهای زیادتری به مدل افزوده شود، شاخص مذکور بزرگ تر خواهد بود (هومن،۱۳۸۴، ص ۵۸).
شاخص تاکر- لویز^[۹۳] (TLI) یا شاخص نرم نشده برازندگی (^[۹۴]NNFI)_ این شاخص ایراد به کاربردن شاخص نرم شده برازندگی (NFI^[95]) که برای افزودن پارامترها به مدل، جریمه‌ای وجود نداشت را با در نظر گرفتن چنین جریمه‌ای مطرح می‌کند. اگر این شاخص بزرگتر از ۰/۱ باشد، برابر با ۰/۱ قرار داده می‌شود. هم­چنین چنانچه مقدار این شاخص بین ۹۰/۰ تا ۹۵/۰ باشد؛ قابل قبول تلقی می‌گردد (هومن،۱۳۸۴، ص ۵۸).
شاخص برازندگی تطبیقی (^[۹۶]CFI)_ اگر این شاخص بزرگتر از ۰/۱ باشد؛ برابر با ۰/۱ و اگر کوچکتر از صفر باشد؛ برابر با صفر قرار داده می‌شود و همانند شاخص‌های قبلی چنان چه مقدار این کسر بین ۹۰% تا ۹۵% باشد، قابل قبول تلقی می‌گردد (هومن،۱۳۸۴، ص ۵۸).

شاخص برازندگی (^[۹۷]GFI) و شاخص تعدیل شده برازندگی (^[۹۸]AGFI)_ ­شاخص‌های برازندگی به گونه کلی در دامنه بین صفر و یک قرار داده می‌شوند. ضرایبی که بالاتر از ۹۰% باشد؛ قابل قبول در نظر گرفته می‌شوند، هر چند این نیز مانند سطح ۰۵/۰=P، اختیاری است. به طور کلی مقادیر شاخص‌های GFI و AGFI با نزدیک‌تر شدن به عدد ۰/۱ برازندگی خوب مدل را نشان می‌دهند. از میان شاخص‌های ذکر شده، به گونه کلی RMSEA به عنوان یک شاخص مطلوب و CFI به عنوان بهترین شاخص در نظر گرفته می‌شود (هومن،۱۳۸۴، ص ۵۹).

فصل چهارم
تجزیه و تحلیل داده ها
۴-۱ )مقدمه
در این تحقیق برای برای تجزیه و تحلیل داده های جمع آوری شده ابتدا در سطح توصیفی با بهره گرفتن از شاخص های آماری به توصیف و تلخیص ویژگی­های جمعیت شناختی افراد نمونه در تحقیق شامل جنسیت، سن، تحصیلات و شغل و همچنین نوع بیمه ای که از آن استفاده نموده اند پرداخته می شود سپس آمار تحلیلی مطرح می­گردد؛ که در آن مدل اندازه ­گیری تحقیق برازش شده و بعد مدل اصلی تحقیق بررسی می­ شود. در نهایت فرضیات تحقیق آزمون می­شوند. تجزیه و تحلیل مذکور به وسیله نرم افزار Lisrel8.2 انجام می گیرد.
۴-۲) آمارتوصیفی

برای توصیف متغیرها در این تحقیق از شاخص­ های آمار توصیفی استفاده خواهد شد. آمار توصیفی شامل تنظیم جداول فراوانی، درصد فراوانی و برآورد مشخصه­های مرکزی و پراکندگی همچون (میانگین، واریانس، انحراف معیار و غیره.) و رسم گرافهای آماری مرتبط می باشد.

۴-۲-۱) تحلیل جمعیت شناختی نمونه
در این بخش به تجزیه تحلیل وضعیت توزیع نمونه آماری حاصل از توزیع پرسشنامه از حیث متغیرهای جمعیت شناختی، پرداخته می شود. جنسیت، سن، تحصیلات، شغل و نوع بیمه از جمله متغیرهایی هستند که چگونگی توزیع آنها در بین پاسخگویان به پرسشنامه مورد بررسی قرار می گیرد.
۴-۲-۱-۱) جنسیت
باتوجه به جدول زیر مشاهده می شود که ۲/۴۸% از پاسخگویان زن و ۸/۵۱% نیز مرد هستند.
جدول ۴-۱) جدول فراوانی متغیر جنسیت

شاخص توده بدن (BMI):
وزن و قد را می توان به سادگی در نمونه هایی بزرگ و با دقت بالا اندازه گرفت. شاخص توده بدن کیلوگرم بر متر مربع
کیلوگرم وزن
_____ = _____ =BMI
^۲(متر) ^۲(قد)
که به عنوان شاخص کویتلت شناخته شده است در مطالعات همه گیر شناسی و محیط های بالینی به عنوان روشی برای اندازه گیری ترکیب بدن بکار می رود. نرم های ارائه شده از BMI تا حد زیادی بر اساس رابطه آن با بیماری و مرگ و میر می با شد و به عنوان دستورالعمل هایی برای تعیین وزن مطلوب و مقدار چاقی پیشنهاد شده است.

(( اینجا فقط تکه ای از متن درج شده است. برای خرید متن کامل فایل پایان نامه با فرمت ورد می توانید به سایت feko.ir مراجعه نمایید و کلمه کلیدی مورد نظرتان را جستجو نمایید. ))

نقطه ضعف عمده BMI این است که در اندازه گیری بین عضله، چربی، استخوان و دیگر ارگان های حیاتی تفاوتی نمی گذارد. بنابراین فردی با توده بدون چربی بیشتر، از BMI بالایی بر خوردار است در صورتی که این فرد چاق نیست. علاوه بر این ممکن است فردی مطابق با اندازه BMI کاهش وزن داشته باشد؛ اما درصد چربی زیادی داشته باشد در نتیجه افراد با مقادیر کم وزیاد عضله ممکن است اشتباه مورد ارزیابی قرار گیرد. به طور کلی باید در نظر داشت BMI تنها یک شاخص خام برای چاقی است و برای برآورد بافت چربی حقیقی و درصد چربی بدن مورد استفاده قرار نمی گیرد. در کودکان و بزرگتر ها که وزن عضله و استخوان در رابطه با قد در حال تغییر است تفسیر BMI بسیار مشکل است. در مطالعه ای که توسط وانگ و همکارانش (۱۹۹۶) برای معتبر ساختن BMI برای ارزیابی مستقیم چربی در گروه های نژادی مختلف انجام گرفت مشاهده شد که زنان و مردان آسیایی درصد چربی بیشتری دارند؛ اما مقادیر BMI در آنها کمتر از زنان و مردان سفید پوست بود. بنابراین طبقه بندی افراد یک نسل بدون در نظر گرفتن سن و نژاد با خطای زیادی همراه است (۶۴). ولنز و همکارانش (۱۹۹۶) رابطه ترکیب بدن و BMI را در تعدادی از زنان و مردان سفید پوست و با بهره گرفتن از چگالی سنجی و مدل دو قسمتی بررسی کردند (۵۸). نتایج این مطالعه و مطالعات دیگر (۵۵) نشان می دهد که BMI شاخص بسیار خوبی برای طبقه بندی افراد غیر چاق می باشد اما برای دسته بندی افراد چاق خیلی دقیق نیست. بعضی از سیستم های دسته بندی BMI مطابق سن و جنس نقاط متفاوتی دارند در حالی که دیگر سیستم ها یک مقدار واحدی دارند. دانشکده طب ورزشی آمریکا (ACSM)، BMI مطلوب را برای زنان، ۲۱ تا ۲۳ کیلو گرم بر متر و برای مردان ۲۲ تا ۲۴ کیلو گرم بر متر مربع و بالاتر از این مقدار را شاخصی برای چاقی بیان می کند (۳۵).
ولز و همکارانش در ۱۹۹۶ دریافتند که مقادیر BMI 25 در مردان و ۲۳ در زنان معیار بهتری برای تعیین چاقی هستند. در تحلیل مشابهی هورتوباگی در سال ۱۹۹۴ برای تعیین چاقی از مقادیر کمتری استفاده کرد یعنی ۵/۲۴ برای مردان و ۲۲ برای زنان (۲۴). ساده ترین دسته بندی توسط گروو در سال ۱۹۸۳، مو^ء سسه ملی قلب استرالیا (NHF) در سال ۱۹۹۰ و برای ^(۱) در سال ۱۹۹۲ توصیه شد، که BMI بیشتر از۳۰ kg/m² هر دو جنس نشان دهنده چاقی است. اگر چه BMI به خوبی با درصد چاقی بزرگسالان در ارتباط است، اما متخصصان بهداشت باید هنگام استفاده از BMI به عنوان یک شاخص تعیین کننده چاقی محتاط باشند (۵۶).
جدول (۲-۱) طبقه بندی سازمان جهانی بهداشت از وزن بر اساس BMI (48)

۲-۴ ارزیابی ترکیب بدن:
برای اجرای یک برنامه کنترل وزن که مبنای علمی داشته باشد. نیاز به استفاده از ابزارهایی برای تعیین ترکیب بدن است. به عبارت دیگر، مشخص شدن درصد چربی بدن و جرم بدن ضروری است. هر چند نکات زیادی را باید مورد توجه قرار داد. اما برای ارزیابی ترکیب بدن انجام این مراحل ضروری است.
دقیق ترین روش تعیین ترکیب بدن، به ویژه در مورد کودکان، روشی است که در آن وزن بدن به اجزای چربی، آب بدون چربی و پروتیین بدون چربی تقسیم شده است(۶۹). اندازه گیری محتوی مواد معدنی بدون چربی و آب بدون چربی نشانه بلوغ شیمیایی بچه ها است و به این دلیل مورد توجه قرار می گیرد تا درصد چربی بچه های کم سن وسال تر که بلوغ اسکلتی کمتر و آب بدن بیشتری دارند، بیش از مقدار واقعی برآورده نشود. متاسفانه، استفاده از این روش ها برای مربیان سهل و آسان نیست. بنابراین روش های آسانتری با بهره گرفتن از روش دو بخشی ترکیب بدن ابداع کرده اند که دانشمندان آنها را از مدل های منطقی تر چهار بخشی نتیجه گیری کرده اند. برای ارزیابی ترکیب بدن روش های زیادی وجود دارد که در ذیل به دو روش آن که مهمترین، دقیق ترین و در عین حال کاربردی ترین آنها است اشاره می کنیم.
وزن سنجی در آب
یکی از دقیق ترین روش های مدل دو بخشی برای ارزیابی ترکیب بدن، وزن سنجی در آب است در این روش فرد داخل آب فرو می رود تا وزنش در داخل آب مشخص شود. وقتی وزن فرد در داخل و بیرون آب به دست آمد مجموعه ای از محاسبات انجام می گیرد تا چگالی بدن مشخص شود. با بدست آمدن چگالی می توان درصد چربی را پیش بینی کرد با اندازه گیری وزن در داخل آب می توان ترکیب بدن را محاسبه کرد، زیرا بافت چربی و بافت بدون چربی چگالی متفاوتی دارند. بافت بدون چربی فشرده تر از بافت چربی است فردی که درصد چربی بدن بیشتری دارد کمتر از فردی که درصد چربی کمتری دارد در آب فرو می رود. اگر چه وزن هر دو در بیرون آب یکسان می باشد.
به علاوه کودکان به سبب داشتن استخوان های نابالغ و مقادیر بیشتر آب، چگالی بافت خالص شان کمتر از بزرگسالان است. فرمول های ارائه شده در جدول از مطالعاتی که ترکیب بدن را از روش چهار بخشی ترکیب بدن بدست آورده اند، استخراج شده است و نشان می دهد چگالی بدن که همراه با درصد معینی از چربی است، با توجه به سن و جنس تغییر می یابد. با بهره گرفتن از این فرمول ها می توان درصد چربی بدن را با توجه به چگالی مربوط که از وزن کردن در زیر آب بدست آمده برآورد کرد (۱۲).
جدول (۲-۲) تبدیل چگالی بدن به درصد چربی(۱۲)