• طراحی شخصیت ها

• طراحی استوری بورد

• طراحی و ساخت و فضا: بخشی از فضا که شامل پس زمینه کوه ها، آسمان، زمین و چمن، گرافیک کامپیوتری است و در برنامه Photoshop اجرا شده است. بخش دیگر که شامل بوته ها، درختان، خورشید و ابرها می باشد، به وسیله پارچه، کاموا، پنبه، سنگ، چوب، مقوا و …. ساخته شد.

• عکاسی: پس از پایان ساخت فضای پارچه ای، از آن عکاسی شد.

• ساخت شخصیت ها: دو شخصیت سه بعدی پدر و پسر در برنامه ۳D Max ساخته و بافت خمیری روی آن گذاشته شد. مگس و کفشدوزک در برنامه Photoshop ساخته شدند.

• اسکلت بندی شخصیت ها: اسکلت بندی ها با توجه به محدوده حرکتی شخصیت ها در برنامه ۳D Max انجام شد.

• متحرک سازی: شخصیت ها در برنامه ۳D Max متحرک سازی شدند.

• دوربین گذاری: دوربین برخی از پلان ها در برنامه ۳D Max و برخی دیگر هم زمان با کامپوزیت در برنامه After effect گذاشته شد. در ابتدا قرار بر این بود که کلیه دوربین ها در برنامه After effect گذاشته شوند اما به دلیل جلوگیری از ایجاد خطا (به ویژه در پلان هایی که حرکت دوربین منفی دارند، مانند crane down در پلان ۱ از سکانس ۱) برخی از دوربین ها در برنامه ۳D Max گذاشته شدند.

• کامپوزیت: ترکیب و روی هم گذاری دو تکنیک دو و سه بعدی در برنامه After effect انجام شد.

• • • نور پردازی و رندر: این کار در دو مرحله، یک بار برای خروجی های سه بعدی در برنامه ۳D Max و یک بار پس از کامپوزیت، در برنامه After effect روی کلیه پلان ها صورت گرفت.

  (( اینجا فقط تکه ای از متن درج شده است. برای خرید متن کامل فایل پایان نامه با فرمت ورد می توانید به سایت nefo.ir مراجعه نمایید و کلمه کلیدی مورد نظرتان را جستجو نمایید. ))

• تیتراژ: توسط دانشجو در برنامه Photoshop اجرا شده است.

• آهنگ سازی و صداگذاری

• خروجی

در تمام مراحل سعی بر این بود که داستان، طراحی و شیوه تولید، به شکلی خلاق پیش رود. امید است که نتیجه حاصل، اهداف تولید را منعکس کند.

منابع فارسی:
آرشیو مؤسسه صبا
استروسکایا. ۱۳۷۲. تأثیر تعلیم و تربیت در شخصیت کودک. ترجمه نازلی اصغرزاده. تهران: نشر دنیای نو.
اعرابی، حسین. ۱۳۸۶. روان شناسی نوین و کاربرد آن در سینما و تأتر. تهران: مرکز فرهنگی مکتب پناه.

• آل اسحق، محمد. ۱۳۶۹. اسلام و روان شناسی. به همت حجت الاسلام محلاتی، شیرازی و دیگران. قم: نشر روح.

• آلبرز، جوزف. ۱۳۶۸، تأثیر متقابل رنگ ها. ترجمه عربعلی شروه. تهران: نشر نی.

• افلاطون. ۱۳۵۳. جمهوری، ترجمه حسن لطفی. تهران: انتشارات خوشه.

انصاری، جابر. ۱۳۶۸. مردم شناسی و روان شناسی هنری. تهران: انتشارات اسپرک.
دور، امه. ۱۳۷۴. تلویزیون و کودکان- رسانه ای خاص برای مخاطبانی خاص. ترجمه علی رستمی. تهران: سروش.
اولیوریو فراری،آنا. ۱۳۷۳.نقاشی کودکان و مفاهیم آن.ترجمه عبدالرضا صرافان.تهران:دستان.

• ایتن، یوهانس. ۱۳۸۱. عناصر رنگ. ترجمه بهروز ژاله دوست. انتشارات عفاف.

برزین، شیرین. ۱۳۹۱. کودک فعال- یادگیری فعال. مجله رشد آموزش پیش دبستانی. ۳ (۳)، بهار ۱۳۹۱.
برک، لورا. ۱۳۸۹.. روان شناسی رشد. جلد۱ - از لقاح تا کودکی. ترجمه یحیی سیدمحمدی. نشر ارسباران.
بندازی، جیان آلبرتو. ۱۳۸۵. یکصد سال سینمای انیمیشن. ترجمه سعید توکلیان. تهران: دانشکده صدا و سیما. چاپ اول.
بوتونیه، فاوز و دیگران. ۱۳۳۴. کودک هنرمندی که از خود بی خبر است.نشریه سخن. ۷ (۶).
بوتونیه، فاوز و دیگران. ۱۳۵۰. شیوه های بیان کودکان و نقاشی. مترجم علی محمد برادران رفیعی. دانشکده ادبیات و علوم انسانی دانشگاه فردوسی مشهد. ۲۷ (۷).
بهرامی، هادی. ۱۳۵۸. روانشناسی کودک. انتشارات دانشگاه ابوریحان بیرونی.
پارسا، محمدرضا. ۱۳۷۴. روان شناسی یادگیری. انتشارات سخن.
پژوهشی، اردشیر. ۱۳۷۴، تکنیک های نقاشی در دوره ابتدایی: موضوع نقاشی- قسمت سوم. مجله رشد معلم. شماره ۱۱۰.
توماس، گلین وی. سیلکر، آنجل ام جی. ۱۳۸۰. مقدمه ای بر روان شناسی نقاشی کودکان. ترجمه عباس مخبر. تهران: نشر طرح نو.
توماس، گلین وی. سیلک، آنجله ام جی. ۱۳۸۷. مقدمه ای بر روان شناسی نقاشی کودکان. ترجمه محمد تقی فرامرزی. تهران: نشر دنیای نو.
جواهریان، مهین. ۱۳۷۸.تاریخچه انیمیشن ایران.چاپ اول.تهران:دفتر پژوهش های فرهنگی.
جونز، ارنست و دیگران. ۱۳۶۶. رمز و مثل در روانکاوی. ترجمه جلال ستاری. تهران: توس.
خداپناهی، محمدکریم. ۱۳۷۶. انگیزش و هیجان. انتشارات سمت.
خوشبخت، فرناز. ۱۳۸۷. فرهنگ جامع انیمیشن- جلد۱. نشر ماتیکان.
خوش کنش، ابوالقاسم. ۱۳۸۵. هنردرمانی: تعریف، تاریخچه، روش شناسی و سنجش. کنگره سراسری هنردرمانی در ایران.
دادستان، پریرخ. ۱۳۸۴. ارزشیابی شخصیت کودک بر اساس آزمون های ترسیمی. چاپ چهارم. تهران: انتشارات رشد.
دوبس، موریس و پیرن، هانری. ۱۳۶۶. تفاوت های فردی و روان شناسی اختلافی. ترجمه دکتر محمد حسین سروری. تهران: انتشارات سخن پاییز.
داندیس، دونیس اِ. ۱۳۷۱. مبادی سواد بصری. ترجمه مسعود سپهر. تهران: سروش.
رشیدپور، ابراهیم. ۱۳۵۴. تلویزیون و اطفال. دفتر انتشارات رادیو و تلویزیون. چاپ دوم.
روتانکوفسکی، سینتیا. ۱۹۹۸. هنر کودکان. دایره المعارف زیبایی شناسی آکسفورد. ترجمه منیژه اذکائی.
روتانکوفسکی، سینتیا. ۱۳۷۴. نوشته ها و نقاشی های کودکان. نشریه اندیشه و هنر. ۷ (۱).
زاده محمدی، علی. ۱۳۸۷. بررسی اثر رویکردهای هنردرمانی شناختی رفتاری بر هوش هیجانی کودکان و نوجوانان دختر بی سرپرست و بدسرپرست. کنگره سراسری هنردرمانی در ایران.

هتل سنتی سروش واقع در یکی از کهن ترین بناهای یزد در بزرگترین مجموعه خشت خام جهان ( ثبت شده بشماره ۱۵۰۰د توسط یونسکو و میراث فرهنگی ) ایجاد شده است . موقعیت هتل در یزد در محله زرتشتیان واقع و تا اماکن دیدنی چون آتشکده و میدان امیرچخماق و مسجد جامع قابل پیاده روی است . این هتل در خانه ای بنا شده در عهد اتابکان یزد (با قدمت ۴۸۶ سال ) بنا شده و خانه منسوب به شاه شجاع پایه گذار سلسله آل مظفر است.این هتل ۲ ستاره می باشد.
۳-۳-۱۶ هتل سنتی شرق
این هتل در بافت تاریخی شهر یزد نزدیک مسجد جامع واقع شده است . ۳ ستاره می باشد.
۳-۳-۱۷ هتل کهن کاشانه
این هتل در بافت تاریخی شهر یزد واقع شده است که ۲ ستاره می باشد.
۳-۳-۱۸ هتل سنتی ساباط
مهمانسرای سنتی ساباط در شهر خشت خام دنیا با ۶ اتاق در بافت تاریخی یزد و نزدیک به باغ دولت آباد واقع شده است.
۳-۳-۱۹ هتل سنتی یزد
هتل سنتی یزد خانه ای است قدیمی، واقع در قلب تاریخی یزد همجوار با مجموعه امیر چخماق و بازار سنتی یزد، که روزگارانی مامن خاندان سرشناس رشتیان بوده است.
این خانه که تاریخ پایان ساخت آن طبق کتیبه های موجود در خانه ۱۲۱۲ هجری قمری می باشد. دارای معماری بسیار زیبایی می باشد.
۳ حیاط کوچک و بزرگ، ۴ ورودی در جهات مختلف، پایابهای قنات، زیرزمین های خنک و آرام، بادگیر های بلند و تالار های دلنشین، همه و همه حکایت از قدمت و اصالت خانه دارد. اکنون این خانه که به عنوان یک هتل ۳ ستاره بازسازی شده است، دارای ۲۴ اتاق با ظرفیت های مختلف، ۲ محوطه رستوران، ۱ رستوران عشایری،۱ سالن متوسط همایش، کافی شاپ و رستوران در بالای پشت بام و نمایی بسیار زیبا از بافت قدیم شهر بادگیر ها می باشد.
۳-۴ ابزار اندازه گیری
ابزار مورد مطالعه در این مطالعه، پرسشنامه بوده است که پس از احراز روایی و پایایی آن در مراحل مقدماتی تحقیق ، برای جمع آوری داده های مورد نیاز در مرحله نهایی مورد استفاده قرار گرفت.پرسشنامه به گونه ای تدوین شده بود که توسط خود پاسخگو تکمیل شود.

( اینجا فقط تکه ای از متن درج شده است. برای خرید متن کامل فایل پایان نامه با فرمت ورد می توانید به سایت feko.ir مراجعه نمایید و کلمه کلیدی مورد نظرتان را جستجو نمایید. )

۳-۵ روایی و پایایی
پایای پرسشنامه براساس آزمون آلفای کرونباخ تعیین شده است. به منظور تعیین روایی ابزار گردآوری داده ها از تکنیک روایی صوری استفاد شده است.
پایایی:
پایایی در مطالعه حاضر، با بهره گرفتن از روش آلفای کرونباخ برای خرده مقیاس (O)40/0، برای خرده مقیاس (T)63/0، برای خرده مقیاس (S)40/0، برای خرده مقیاس (W)84/0 و برای کل مقیاس ۷۹/۰ به­دست آمد.
روایی:
میزان روایی در مطالعه حاضر، از طریق تحلیل داده ها (همبستگی آیتم­ها) برای خرده مقیاس (O)در طیف ۳۰/۰ تا ۴۸/۰، برای خرده مقیاس (T)در طیف ۴۲/۰ تا ۸۱/۰، برای خرده مقیاس (S)در طیف ۳۰/۰ تا ۷۱/۰، برای خرده مقیاس (W)در طیف ۳۴/۰ ۷۷/۰ و برای کل مقیاس در طیف ۱۴/۰ ۵۹/۰ به­دست آمد.
۳-۶ روش تحلیل داده ها
مدل SWOT : (strengths, weknsses , opportities, threats)
تحلیل SWOT علاوه بر اینکه مدل تکمیل شده و توسعه یافته مدل‌های تدوین استراتژی دیگر به ویژه مدل خط مشی‌هاروارد، مدل BCG با لحاظ کردن دو عامل درونی و بیرونی یعنی موفقیت رقابتی و نرخ رشد صنعتی و مدل GE با لحاظ کردن عوامل متعدد درونی و بیرونی در قالب سهم بازار و جذابیت صنعت بود خود به یک پایه مهم در مدل‌های بعدی تبدیل شد. براساس مدل SWOT که شبیه ماتریس استراتژی اصلی است. هر سازمان در هر وضعیتی که باشد روی یکی از خانه‌های متعلق به ماترس استراتژی‌های اصلی قرار می یگرد. در مدل SWOT محور Xها به فرصت‌ها و تهدیدها و محور Yها به قوت‌ها و ضعف‌ها اختصاص می یابد. فرصت‌های محیطی سازمان روی محور Xها قسمت راست با اعداد مثبت، تهدیدها روی محور Xها قسمت چپ با اعداد منفی نقاط قوت روی محور Yها و قسمت بالا با اعداد مثبت و نقاط ضعف قسمت پائین روی محور Yها با اعداد منفی قرار گرفته و پس از مشخص کردن این ابعاد درونی و بیرونی جایگاه سازمان در یکی از خانه‌های ۱ تا ۴ قرار می گیردخانه ۳ به استراتژی تهاجمی وخانه ۱ به استراتژی محافظه کارانه وخانه ۲ به استراتژی توسعه وخانه ۴ به استراتژی رقابتی اختصاص می یابد.
ماهیت قوت و ضعف به درون سازمان مربوط می شود و فرصت و تهدید معمولاً محیطی هستند.در اینجا به معرفی عوامل داخلی و خارجی پرداخته شده است.
قوت ها:
قوت های سازمان همان منابع و توانایی هایی است که سازمان در اختیار دارد و می تواند از آنها به منظور ایجاد یک مزیت رقابتی استفاده کند. موارد زیر می توانند از قوت های شرکت به حساب آیند:
اختراعات ثبت شده شرکت، نام تجاری و برند شناخته شده، شهرت در بین مشتریان، مزیت در قیمت تمام شده، دسترسی اختصاصی به منابع طبیعی، دسترسی به شبکه های توزیع مناسب، نیروی انسانی کارآمد و آموزش دیده
ضعف ها:
نبودن بعضی از توانایی های کلیدی در سازمان می  تواند به عنوان یک ضعف در سازمان تلقی شود. موارد زیر می توانند از ضعفهای شرکتها باشند:
عدم پشتیبانی و حفاظت از اختراعات، نام تجاری و برند ضعیف، ناشناخته بودن در بین مشتریان، ساختار پر هزینه در شرکت، عدم دسترسی به منابع، عدم دسترسی به شبکه های توزیع، نیروی انسانی ناکارآمدنکته ی حایز اهمیت در اینجا امکان تبدیل شدن ضعفها و قوت ها به یکدیگر در شرایط گوناگون است
فرصت ها:
شناسایی و بررسی دقیق محیط خارجی می تواند فرصتهای جدیدی را برای مدیران شرکت نمایان سازد و همین فرصتها می توانند آغازگر مسیر جدیدی برای توسعه و رشد باشند، فرصتها می توانند شامل موارد زیر باشند:
نیاز برطرف نشده مشتری، ظهور تکنولوژی های جدید، کم شدن محدودیت های قانونی، حذف موانع تجارت جهانی
تهدید ها:
تغییر در متغیرهای خارجی و محیطی می تواند تهدید هایی را برای شرکت در  پی داشته باشد. مواردی چون :
تغییر در سلیقه ی مشتری که باعث فاصله گرفتن او از محصولات ما می شود، ظهور محصولات جایگزین پر قدرت، افزایش محدودیت های تجاری
به هر حال شرکت نباید منتظر به وجود آمدن فرصتهایی استثنایی در محیط خارجی باشد، بلکه باید تلاش کند تا با تقویت قوت های درونی اش مزیت رقابتی جدیدی را برای شرکت یا سازمان خلق کند. خلق این مزیت های رقابتی از طریق هماهنگی بین قوت ها و توانایی های درون سازمانی و فرصتهای کوچک یا بزرگ خارجی است. حتی در برخی مواقع، اهمیت فرصت خارجی به قدری است که سازمان انگیزه ی لازم برای غلبه بر یک ضعف داخلی را نیز پیدا خواهد کرد.

شکل ۱-۱
برای توسعه ی این استراتژیها، یعنی همان استراتژیهایی که باعث هماهنگی قوت های درون سازمانی با فرصتهای محیط خارجی است، می توان از ماتریس SWOT بهره برد. این روشدر صورت شناخت دقیق و به کارگیری صحیح برای کسب و کارهای کوچک و متوسط بسیار کارآمد خواهد بود. شاید حتی بتوان از این ابزار برای تعیین استراتژیهای شخصی و زندگی افراد نیز بهره برد.
ابتدا لازم است لیستی از قوتها، ضعفها،تهدیدها و فرصتها را آماده کنیم، به این لیست پروفایل SWOTمی گویند(شکل ۱-۲).

شکل ۱-۲
استراتژی های حاصل از این ماتریس به قرار زیر می باشد:
S-O: استراتژیهایی هستند که در پی استفاده از فرصتها می باشند و به خوبی با توانایی های سازمان هماهنگی دارند.
W-O: غلبه بر ضعفها به منظور استفاده از فرصتها است.
S-T: شناسایی روشهایی که شرکت می تواند با بهره گرفتن از آنها خطر پذیری خود را از تهدید ها کاهش دهد.
W-T: یک استراتژی کاملاً دفاعی است که مانع آسیب دیدن شرکت به علت ضعفهایش از تهدیدات محیط خارجی می شود.
کیفیت آنالیز SWOT صورت گرفته بسیار وابسته به ورودیهای ماتریس SWOTمی باشد. لازم است در تعیین عوامل قوت و ضعف، فرصت و تهدیدها، از جوانب مختلف به محیط داخلی و خارجی سازمان نگریسته شود تا بتوان ورودیهای صحیحی را در ماتریسSWOTداشته باشیم.

• • • تعیین موقعیت سازمانی مناسب برای بخش فناوری اطلاعات به نحوی که بتواند نیازهای کسب و کار سازمان را به بهتریت شکل مورد بررسی قرار دهد.

  ( اینجا فقط تکه ای از متن فایل پایان نامه درج شده است. برای خرید متن کامل پایان نامه با فرمت ورد می توانید به سایت feko.ir مراجعه نمایید و کلمه کلیدی مورد نظرتان را جستجو نمایید. )

• ایجاد و توسعه فرهنگ تمرکز بر مشتری در بخش فناوری اطلاعات.

• اطلاعات رسانی شایسته و آگاهی دادن به ساختار کسب و کار سازمان در مورد ارزش و اهمیت فناوری اطلاعات.

اوسیرن اعتقاد دارد که الزامات بالا خود نیازمند توجه به موارد زیر می باشد:

• آموزش مدیریت کسب و کار سازمان در مورد اهمیت وجود همکاری و مشارکت با بخش فناوری اطلاعات در سازمان.

• ارائه کنترل هایی به بخش کسب و کار در مورد تصمیماتی که در حوزه فناوری اطلاعات به خصوص استراتژی ، معماری ، اولویت ها و هزینه های فناوری اطلاعات و … اتخاذ می گردد.

• مطابقت تصمیمات بخش فناوری اطلاعات با معیارهای کسب و کار سازمان

• همسویی ساختار ، سبک مدیریت ، کارکنان و مهارت های بخش فناوری اطلاعات به منظور مطابقت با نیازمندی های کسب و کار سازمان.

• ایجاد فرایندی برای حفظ همسویی فناوری اطلاعات و کسب و کار سازمان.

همسویی استراتژیک یکی از مهمترین مواردی است که مدیران کسب و کار و مدیران اجرایی فناوری اطلاعات با آن روبرو هستند ، سازمان هایی که به این موضوع پرداخته اند همسویی بیشتری را بدست آورده اند. همچنین این شرکت ها از روش های مختلفی برای ارزیابی همسویی استفاده می کندد(تالون و دیگران ،۲۰۰۰،۱۵).
مدیریت فرایند مداوم همسویی نیازمند عوامل زیر می باشد(اوسبورن ،۲۰۰۳،۱۰۲):

• ایجاد یک کمیته فناوری اطلاعات دائمی شامل مدیران کسب و کار و فناوری اطلاعات سازمان به منظور اتخاذ تصمیمات فناوری اطلاعات با تبادل نظر و با توجه به اختیار تصمیم گیری برابر.

• تدوین فرایندی جهت پیشنهاد،بازبینی و تصمیم تغیرات در استراتژی و معماری فناوری اطلاعات.

• یکپارچگی فرایند برنامه ریزی و تصویب پروژه های فناوری اطلاعات با فرایند برنامه ریزی در سطح کلان سازمان.

آنچه باید مورد توجه قرار گیرد لزوم حضور مدیران کسب و کار و فناوری اطلاعات در کنار هم در فرایند همسویی می باشد. همچنین همسویی نیازمند تغییر نگرش مدیران کسب و کار و مدیران فناوری اطلاعات می باشد.حتما باید به این نکته اساسی دقت کرد که همسویی یک پروژه نیست ، یک فرایند است.
از نگاه لوفتمن ، دستیابی به همسویی ، تکاملی و پویا است و به حمایت بسیار از طرف مدیریت عالی، روابط خوب کاری ، رهبری مصمم ، حق تقدم مناسب ،اعتقاد ، روابط موثر و فهم دقیق کسب و کار و محیط های فنی از سوی کارکنان نیاز دارد(لوفتمن ،۲۰۰۰،۴۴).
در سازمان هایی که به همسویی توجه ندارند، فناوری اطلاعات از نظر مدیران اجرایی به عنوان یک هزینه در نظر گرفته می شود. بنابراین مدیریت در خرید منابع فناوری اطلاعات تعلل کرده و این موضوع به عدم مدیریت یا مدیریت نادرست هزینه های صرف شده در فناوری اطلاعات منجر می شود. در مقابل ، در سازمان هایی که به همسویی اهمیت می دهند ،تمرکز بر اهداف و کارکردهای فناوری اطلاعات می باشد. این اهداف شامل کاهش هزینه های عملکردی سازمان و بالا بردن ارزش افزوده است. (سابهروال،هیرشیم ،۲۰۰۱،۹۶).
۲ – ۳ – ۶- بعد از دستیابی به همسویی
در اکثر مطالعات ، همسویی به عنوان یک هدف نهایی و ساکن به جای یک هدف متغییر و در حال تکامل مد نظر قرار گرفته است. این تحقیقات اصولا موفقیت سازمان در همسویی را با در نظر گرفتن یک مدل تعادل نقطه ای ارزیابی می کنند. تعادل نقطه ای یعنی اینکه سازمان در یک مقطع کوتاه و خاص همسویی داشته و از مزایای آن در کوتاه مدت بهره مند شده باشد. با بررسی چگونگی فرایند همسویی به صورت یک تعادل نقطه ای در طی زمان ، مشخص می شود که حتی بعد از اینکه همسویی به دست آمده ، رضایت خاطر از وضعیت جاری و سختی نگهداری شرایط، کاهش داده و ایجاد تغییرات انقلابی در سازمان را لازم سازند. نتایج تحقیقات نشان می دهد که برخی از شرکت های موفق ، از همسویی پایین یا حتی عدم همسویی ، در طول دوره های تکامل خود برخوردار بوده اند. علاوه براین ، نیاز به ایجاد تغییرات انقلابی به ترکیب پنج عامل زیر وابسته است:

• نیاز به تغییرات محیطی.

• کارآیی پایین.

• تاثیر عوامل خارجی.

• وجود رهبری قدرتمند.

• نیاز به تغییرات مفهومی.

در نتیجه کسب همسویی نقطه ای از طریق طراحی دوباره فرآیندها و بازنگری آن ها،انجام شده اما اغلب نتیجه مطلوب را نمی دهد ، تغییرات انقلابی نیز گاهی از اهداف سازمانی بسیار دور می شوند(سابهروال و دیگران ،۲۰۰۱،۳).( سید محمد اعرابی و حسین حقیقت ثابت،۱۳۸۷، ۲۶ )
اما با وجود درک اهمیت همسویی ، تحقیق مختصری بر روی پویایی همسویی صورت گرفته است. بسیاری از تحقیقات انجام شده بر اهمیت همسویی بین استراتژی های کسب و کار و سیستم های اطلاعاتی ، و همچنین بین زیرساخت های کسب و کار و زیر ساخت های فناوری اطلاعات تاکید کرده اند. در پی گسترش شناخت و درک از همسویی، اهمیت بررسی پویایی تغییرات در همسویی از طریق کنش متقابل استراتژی/زیرساخت کسب و کار و فناوری اطلاعات روشن شده است.اکنون این سوال به شدت مطرح است:همسویی به چه روش هایی در طول زمان تکامل می یابد؟
در بررسی این سوال باید توجه خاصی به مدیریت استراتژیک سیستم های اطلاعاتی داشت (سابهروال و دیگران،۲۰۰۱،۸۴).
یک الگوی همسویی به دلیل این که سطح همسویی بالا بوده یا مدیران به همسویی پایین به عنوان یک مشکل نگاه نمی کنند ، ممکن است که در بلند مدت ادامه پیدا کند. تکامل ، شامل تغییرات در اغلب و با تمامی ابعاد مدیریت استراتژیک فناوری اطلاعات ،صورت می گیرد. اما سازمان ها در ساخت چنین تغییرات رو به رشدی در مدیریت استراتژیک فناوری اطلاعات مردد هستند. تکامل حقیقی ظاهرا به مجموعه ای از عوامل قوی نیاز دارد(سابهروال و دیگران ،۲۰۰۱،۸۴).
اما سازمان ها ممکن است قادر نباشند الگوهای همسویی شان را با تغییرات محیطی وفق دهند. این عدم توانایی می تواند به دلایل زیر باشد:

• تاکید بیش از حد بر همسویی می تواند دیدگاه سازمان را محدود کرده از شناسایی دیدگاه های دیگر جلوگیری کرده و توانایی تشخیص و پاسخگویی به نیاز به تغییر را کاهش دهد(میلر ،۱۹۹۶،۱۹۱).

• رضایت خاطر و سستی همسویی موفقیت کوتاه مدت را تسهیل می بخشد که به سستی منجر می شود(تاشمن ،ارلی،۱۹۹۶).

بنابراین وقتی که سازمانی با سطح بالای همسویی، با تغییرات ناگهانی در شرایط صنعت مواجه می شود ، ممکن است که نیاز به ایجاد تغییرات تکاملی را لازم دانسته(گرین وود،هینینگز،۱۹۹۶) ، در شرایط خاصی میزان همسویی خود را تغییر بدهد.
۲ – ۴- مدل های همسویی
در بحث مدیریت استراتژیک فناوری اطلاعات،الگوهای زیادی برای تعیین و گسترش همسویی وجود دارد.بسیاری از این الگوها هنوز در شرایط مختلف به کاربرده می شوند و تعدادی از آن ها خود نسل های قبل الگوهای جدیدتر هستند.دراین قسمت به مرورکلی چند الگوی معروف ارزیابی همسویی پرداخته می شود.
۲ – ۴ – ۱- مدلی مفهومی برای همسویی استراتژیک
تالون و کرامر محققین مرکز تحقیقات فناوری اطلاعات و سازمان در دانشگاه کالیفرنیا مدل مفهومی شکل۲-۴ را برای همسویی استراتژیک مطرح کردند. آنچه که در این مدل مفهومی مورد تاکید قرار می گیرد تاثیر و اهمیت فعالیت های مدیریتی در فرایند همسویی و همچنین لزوم توجه به مفهوم همسویی به عنوان یک فرایند دائمی در سازمان است.
فعالیت های مدیریتی به عنوان یک مکانیسم همسویی در رفع چالش های مدیریت در مسیر تبدیل راهکارهای استراتژیک به فعالیت های اجرایی و تصمیمات عملیاتی اثربخش است.اما در واقع این مکانیسم همسویی ابزاری است که مدیریت فناوری اطلاعات و مدیریت سازمان را قادر می سازد تا محتوا و فرایند همسویی را نظارت و مدیریت نمایند. از جمله این فعالیت ها مشارکت مدیران کسب و کار در برنامه ریزی فناوری اطلاعات ، افزایش تبادلات بین مدیران فناوری اطلاعات و مدیران کسب و کار و همچنین ایجاد یک بینش مشترک از فناوری اطلاعات و شناخت متقابل اهداف کسب و کار و فناوری اطلاعات است(ونکاترامن و دیگران ،۱۹۹۳،۱۷).
استراتژی کسب و کار
همسویی استراتژیک
فعالیت های مدیریتی فناوری اطلاعات و سازمان
ارزش کسب و کار

۰۰۰/۱۴۴

۷۹۱/۲۴

^**۰۰۱/۰

^**معنیدار در سطح ۰۰۱/۰p <
۴-۲-۵-۲..تحلیل داده ها.همان طوری که از نتایج جدول ۴-۹ مشاهده میشود، در مقایسه بینگروهی، با توجه به مقدار P حاصل از آزمون مانوا تفاوت مشاهده شده بین تفاضل میانگین فاقد ارزشیابی در بین شرکتکنندهها مبتلا و سالم معنیدار است، بنابراین فرضیه فوق را با ۹۵ درصد اطمینان میتوان پذیرفت. به عبارتی دیگر میتوان نتیجه گرفت که بین تفاضل میانگین فاقد ارزشیابی در بین شرکتکنندهها مبتلا و سالم تفاوت معنیداری وجود دارد.

( اینجا فقط تکه ای از متن پایان نامه درج شده است. برای خرید متن کامل فایل پایان نامه با فرمت ورد می توانید به سایت feko.ir مراجعه نمایید و کلمه کلیدی مورد نظرتان را جستجو نمایید. )

۴-۲-۶. فرضیه فرعی ششم: بین میانگین فقدان کنترل در بین شرکتکنندههای مبتلا و سالم تفاوت معنیداری وجود دارد.
۴-۲-۶-۱.توصیف داده ها. نتایج بررسی تفاوت بینگروهی میانگین فقدان کنترل در بین شرکتکنندههای مبتلا و سالم درنمودار۴-۶ و جدول ۴-۸ نشان داده شده است. میانگین گروه مبتلایان به میگرن درنمره ی طرحواره ی فقدان کنترل برابر با ۲۲/۷ وانحراف معیار برابر۲۴/۲ می باشد، ودرگروه سالم میانگین برابر با۱۸/۵ وانحراف معیار برابر۵۷/۲ می باشد. بنابرین میزان طرحواره فقدان کنترل در افراد مبتلا به میگرن بالاتر است.

نمودار۴-۶: تفاوت بینگروهی میانگین فقدان کنترل
جدول ۴-۸: تفاوت بینگروهی میانگین فقدان کنترل در بین شرکتکنندههای مبتلا و سالم

متغیر

مبتلا

غیرمبتلا

Df

میانگین مجذورات

F

Sig.

فقدان کنترل

۲۴/۲±۲۲/۷

۵۷/۲±۱۸/۵

۱

۰۴۰/۱۰۴

۸۲۶/۱۷

^**۰۰۱/۰

^**معنیدار در سطح ۰۰۱/۰p <
۴-۲-۶-۲.تحلیل داده ها. همان طوری که از نتایج جدول ۴-۸ مشاهده میشود، در مقایسه بینگروهی، با توجه به مقدار P حاصل از آزمون مانوا تفاوت مشاهده شده بین تفاضل میانگین فقدان کنترل در بین شرکتکنندهها مبتلا و سالم معنیدار است، بنابراین فرضیه فوق را با ۹۵ درصد اطمینان میتوان پذیرفت. به عبارتی دیگر میتوان نتیجه گرفت که بین تفاضل میانگین فقدان کنترل در بین شرکتکنندهها مبتلا و سالم تفاوت معنیداری وجود دارد.
۴-۲-۷.فرضیه فرعی هفتم: بین میانگین کرختی در بین شرکتکنندههای مبتلا و سالم تفاوت معنیداری وجود دارد.
۴-۲-۷-۱. توصیف داده ها.نتایج بررسی تفاوت بینگروهی میانگین کرختی در بین شرکتکنندههای مبتلا و سالم درنمودار۴-۷ وجدول ۴-۹ نشان داده شده است. میانگین گروه مبتلایان به میگرن درنمره ی طرحواره ی کرختی هیجانی برابر با ۱۲/۴ وانحراف معیار برابر۱۳/۱ می باشد، ودرگروه سالم میانگین برابر با۲۰/۴ وانحراف معیار برابر۷۳/۱ می باشد که میانگین طرحواره کرختی هیجانی در گروه غیر مبتلا بالاتر است.

نمودار۴-۷: تفاوت بینگروهی میانگین کرختی
جدول ۴-۹ تفاوت بینگروهی میانگین کرختی در بین شرکتکنندههای مبتلا و سالم

متغیر

مبتلا

غیرمبتلا

Df

میانگین مجذورات

F

Sig.

آماره آزمون که دارای توزیع t استیودنت با درجه آزادی n-2 است براساس فرمول زیر محاسبه می شود: رابطه (۳-۵)
که در رابطه فوق S_bخطای معیار b (ضریب رگرسیون حاصل ازنمونه ها) از طریق رابطه (۳-۵) به دست می آید:
رابطه (۳-۶)

که در رابطه فوق S_e خطای معیار برآورد است که از طریق فرمول رابطه (۳-۶) محاسبه می شود:
رابطه (۳-۷)
۳-۱۰-۶-۳-تعیین مقادیر بحرانی
در این مرحله مقادیر بحرانی با توجه به n و و یک دنباله یا دو دنباله بودن آزمون تعیین می شوند.
۳-۱۰-۶-۴- تصمیم گیری
اگر آماره آزمون با توجه به مقادیر بحران در ناحیه پذیرش H₀ واقع باشد، فرض H₀در سطح اطمینان ×(۱- )۱۰۰درصد پذیرفته می شود. به عبارت دیگر رابطه خطی معنی داری بین متغیر مستقل و متغیر وابسته وجود ندارد. در غیر این صورت داده های نمونه دلیل محکمی بر تایید H₀ ارائه نداده به بیان دیگر H₁تایید شده یعنی رابطه خطی معنی داری بین متغیر وابسته و مستقل وجود دارد (آذر، ۱۳۸۰).
۳-۱۱- جمع بندی مطالب فصل روش تحقیق
با بررسی خصوصیات کمی و تبیین ارتباط دادهای مورد تحقیق به صورت کنترل شده از نظر پایایی و روایی مورد نیاز و کفایت قضاوت پذیری در خصوص عوامل موثر در اهداف مورد نظر ارتقاء تکنولوژی صنعت برق در حوزه برق منطقه ای غرب، به کمک تبیین جدول هدف – محتوا تفسیر کننده عملکرد متغیرها یا عوامل اولیه موثر در نحوه شناخت وکشف روابط مکنون در امر تکنولوژی، اقدام به تحلیل عاملی داده های مزبور گردید. آنگاه با تبیین وتوصیف مسیرهای ارتباطی میان عوامل موثر و اهداف مورد نظر مدل قابل سنجش و آماده تحقیق برای تبیین معادلات ساختاری معرفی گردیده است. به بیانی دیگر نتایج بدست آمده در این فصل از تحقیق، موجب به تبیین روش تحقیق و آماده سازی داده های آماری جهت تجزیه و تحلیل منجر به تدوین مدل تجربی و قابل آزمون و اثبات روابط ساختاری مکنون به صورت مدل مفروض و اولیه در نمودار شماره (۳- ۲) در زیر می باشد:

( اینجا فقط تکه ای از متن درج شده است. برای خرید متن کامل فایل پایان نامه با فرمت ورد می توانید به سایت feko.ir مراجعه نمایید و کلمه کلیدی مورد نظرتان را جستجو نمایید. )

نمودار (۳- ۲): مدل ساختاری مفروض عوامل موثر در ارتقاء سطح تکنولوژی
فصل چهارم
تجزیه و تحلیل داده ها
و
طرح مدل تجربی تحقیق
تجزیه و تحلیل داده ها و طرح مدل تجربی تحقیق

1. 1. فصل چهارم : تجزیه وتحلیل داده ها و طرح مدل تجربی تحقیق

۴-۱- مقدمات و کلیات مدل سازی
۴-۲- طراحی و توصیف مدل تجربی اولیه
۴-۳- طراحی و توصیف مدل تجربی نهایی
۴-۴- ارزیابی مدل های تجربی کشف شده
۴-۵- آزمون فرضیه های تحقیق بر روی مدل تجربی نهایی
۴-۶- تحلیل معادلات رگرسیون در مدل تجربی نهایی
۴- ۷- جمع بندی نتایج تحلیل داده ها و ارائه مدل تجربی مطلوب
۴-تجزیه و تحلیل داده ها وطرح مدل تجربی تحقیق
نظر به حجم زیاد و پیچیدگی داده ها ی حاصل از جامعه آماری؛ احتمال بروز خطاهای محاسباتی، اشتباهات تحلیلی، عملکرد نادرست در تشخیص مدل مورد نظر بیشتر خواهد شد. بنا براین با طبقه بندی داده ها و تعیین شاخص های آماری مربوط به هر طبقه می توانیم درک صحیح تری در خصوص ارتباطات نامشهود میان متغیرهای تحقیق داشته باشیم. در این تحقیق به کمک روش های آماری مختلف بر اساس موارد و مندرجات فصل سوم، عامل های کاملا مشخص و اساسی مورد شناسایی قرار گرفته که به روش تحلیل مسیر، اقدام به تجزیه وتحلیل عوامل موثر در این تحقیق پرداخته خواهد شد.
۴-۱- مقدمات وکلیات مدل سازی
در این بخش ضمن ارائه ویژگی های آماری جامعه، به بررسی توصیفی داده های آماری نمونه پرداخته می شود، و در مرحله دوم با تبیین میزان همبستگی میان عوامل موثر در مدل مفروض کشف شده در فصل قبل به شرح و تجزیه و تحلیل چگونگی طراحی مدل تجربی و نحوه دستیابی به ضرایب مربوط به سطح معنی داری، مسیرها و شکل ارتباطات اجزای مدل تجربی مزبور تبیین می گردد. مرحله سوم مربوط به ارزیابی مدل تجربی مفروض است. طی این مرحله به تحلیل مدل تجربی و خطاهای عملیاتی مربوطه پرداخته خواهد شد. آنگاه سنجش برازندگی یافته های تحقیق و نتایج تجزیه و تحلیل، اعتبار سنجی اطلاعات نهایی صورت می پذیرد. سپس به آزمودن فرضیه های تحقیق بر روی مدل تجربی نهایی تحقیق پرداخته خواهد شد. و در پایان نیز اقدام به تعیین معادلات رگرسیون جهت تبیین روابط ریاضی مسیرهای ارتباطی میان اجزای مدل تجربی وتعیین میزان تاثیر اجزا و متغیرهای ترکیب شده در عوامل مکنون اصلی مدل تجربی خواهد شد.
۴-۲- طراحی و توصیف مدل تجربی اولیه
در مدل تجربی اولیه، مولفه های چهارگانه اصلی یعنی عامل فنی و مهندسی به عنوان متغیر مستقل و اثر گذار و عوامل فنی و اقتصادی، اقتصادی، اجتماعی و فرهنگی به عنوان متغیر وابسته در نظر گرفته شده اند. مدل مورد نظر ما در این تحقیق از نوع مدل اولیه یا مفروض است که در آن محقق با توجه به مطالعات نظری وتحلیل های منطقی برای جامعه آماری مورد مطالعه، یک مدل اولیه طراحی می کند و سپس با بهره گرفتن از داده های تجربی و با کمک تحلیل مسیر ، مدل را اصلاح می کند تا برازش مناسب داشته باشد. مدل اولیه بدست آمده در فصل سوم که بصورت مقدماتی به ایده تدوین مدل نظری آزمون پذیر تبدیل شد. در زیر به عنوان نمودار شماره (۴-۱) می آید:
نمودار (۴- ۱) مدل اولیه ساختاری مفروض عوامل موثر در ارتقاء سطح تکنولوژی
همانگونه که در فصل سوم در قسمت تحلیل عامل داده های تحقیق آمد، پس از انجام تحلیل داده های مربوط به تحقیق در نها یت چهار عامل به عنوان مولفه های اصلی شناسایی شدند. در اینجا با توجه به ارائه مدل طراحی شده اولیه به دنبال اصلاح روابط اجزای مدل مورد نظر هستیم . بنا براین به منظور ارزیابی وضعیت ارتباطات وتعیین میزان همبستگی مناسب بین عوامل معرفی شده از میان داده های مربوط به مولفه های فوق بر اساس مدل فرضی اولیه ارائه شده در شکل (۴-۱) بالا؛ به کمک نرم افزار AMOS ^[۵۳]وضعیت ارتباط اجزای مدل معادلات ساختاری ^[۵۴]SEM تحلیل شده است.
نتایج تجزیه و تحلیل روابط مدل نظری اولیه به شکل مدل تجربی اولیه ارزیابی شده به صورتی که میزان همبستگی روابط میان متغیرها و عوامل آن محاسبه و توصیف شده باشد در نمودار شماره (۴-۲) ارائه گردیده است.

نمودار (۴- ۲) : نمودار میزان همبستگی مستقیم اجزای مدل تجربی اولیه ارزیابی شده
با توجه به اطلاعات مربوط به مدل تجربی اولیه ارزیابی شده در نمودار شماره (۴-۲)، شامل روابط همبستگی مستقیم بین متغیرها به قرار جدول شماره (۴-۱) ، معنی داری ارتباط مسیرهای مدل مربوطه مورد تجزیه و تحلیل قرار می گیرد. در این رابطه بایستی توجه نمود که معنی داری ارتباط مسیرهای مدل اولیه وقتی قابل اعتنا خواهد بود که نسبت عددی مقدار خطای برآورد شده به خطای استاندارد حداقل ۹۶/۱ برابر باشد. بنا براین صرف نظر از علامت اعداد ارائه شده در این جدول مقدار (t) این نسبت را بیان می کند.
جدول (۴- ۱) : برآورد ضرایب و مقادیر استاندارد در همبستگی مستقیم متغیرهای مدل تجربی اولیه